为弘扬科学精神，加强抵制学术不端行为，国家七部委印发《发表学术论文“五不准“》的通知，捍卫学术尊严，改善学术氛围。近年来，国家部委针对学术不端采用“零容忍”的态度，连续出台相关处理办法，其中指出高等学校应当利用信息技术等手段，建立对学术成果、学位论文所涉及内容的知识产权查询制度，健全学术规范监督体制。
主编初审是什么情况？
主编初审说明稿件已经到了最后一环的第一步。当然，如果你的稿件前面经过了编辑和外审专家的建议修改后，基本录用的可能性比较大。一般在主编审核环节被毙的不多，因为刊物的栏目编辑基本都知道主编的喜好，会选择符合刊物和主编胃口的稿子去组稿，如果稿子终审被毙，那么栏目编辑也是瞎忙活了。所以主编审核，说明录用的可能性达到80%了。
评职称外审主要审核什么？
我讲一下关于高级教师职称评审主要审核什么。（以我的经历与观察）高级教师评审审核分三级五层次审核。各个层级审核有侧重。总的是德、识（学识水平要参加省市级统一考试，难度与中考，高考相当）、能（公开课要有三个以上高级或特级教师按听课程序鉴定与评语，有得地区教学能力要答辩）、绩（成效与业绩，论文要直送高评委鉴定定级别，课题研究有结题过程性报告）。
其中权重，德15%，识15%，能35%左右，绩35%左右，其中，科研水平20%左右。从校评审组到中评高评标准是一致的。在上海不准有学校和区县自设标准。那么，学校评审组侧重申报者评审材料的真实性，确定其在学内学科实绩与学术地位。中评委学科评委审核申报者在区域内的教学实绩位置，影响力和学科学术著名度。中评会跨学科权衡，重点审核排列在前的教师（代表区域教师专业化水平，有实力在全市领先。
）和排列在后几名的教师。并讨论破格晋升对象。（破学历，破中级任职年限的超优教师）。市高评侧重申报者学术水平，研究水平，论文及课题研究质量，在全市学科教学贡献，有没有从经验型教师向研究型教师转换，即申报者个体经验的“理论包容性“和“经验普适性”，除教书育人的实践性成果外，重点审核，教育理论与实践相结合的中介性产物——例如，教学管理科学化水平，教育教学 模式和有效模型，教育技术（与心理技术，现代信息技术）的整合，校本课程开发，教育工艺流程，教育特色文化等的认定，甄别，鉴定。
本科毕业论文学术不端如何检测？
目前国内出现了越来越多的学术不端丑闻，不但影响科研工作者自身信誉和科研发展，还严重危害国家科技创新能力和国家形象。为弘扬科学精神，加强抵制学术不端行为，国家七部委印发《发表学术论文“五不准“》的通知，捍卫学术尊严，改善学术氛围。科研行为一般分为负责任的研究行为、科研不当行为和学术不端行为三大类。科研不当行为包括数据使用不当、不当的同行关系、违反科学规则和基于产出压力的不当科研。
学术不端行为包括内容不端和过程不端。内容不端指论文本身存在不端行为，包括剽窃、篡改、伪造以及相关研究伦理问题等。而过程不端指论文在研究、撰写、答辩过程中存在的不端行为，包括文字转换成图片、繁简体字转换、中英文转换、大幅抄袭教程、同同专业年级互相抄袭、直接代写论文等行为。为了避免科研不当行为和学术不端行为，我们作为研究生，要对自己严格要求，遵守已有规范和要求，建设科研诚信道德，培养学术创新精神。
近年来，国家部委针对学术不端采用 “零容忍”的态度，连续出台相关处理办法，其中指出高等学校应当利用信息技术等手段，建立对学术成果、学位论文所涉及内容的知识产权查询制度，健全学术规范监督体制。中国知网的查重系统是信息化检测的有效手段，采用基于自适应多阶指纹分析技术，针对文字抄袭、跨语言抄袭、表格抄袭、观点抄袭、公式抄袭、图形抄袭、一稿多投等学术不端行为都能进行有效的检测。
