语文是日积月累的过程，如何上好一堂语文课，我认为应从以下几个方面着手：第一、课前：认真备课，一位老师要想在三尺讲台上挥洒自如，课前必须有充分的准备。做好新课导入是上好一节课的开端，新颖的课堂导入要可以引起学生的兴趣，把学生的注意力集中在课堂之中，为下一步的新课讲授做好准备。
作为一名教师怎样评价别人上的课？
作为一位从事一线教学的老师，经常听别人的课，评别人的课。也经常被别人听课，被别人评课。评课是一门技术更是一门艺术。下面分享一下我对评课的看法，不当之处还望批评指正。我认为评价一节课要从以下几个方面着着手:第一、教学程序首先要看新课导入部分是否自然。做好新课导入是上好一节课的开端，新颖的课堂导入要可以引起学生的兴趣，把学生的注意力集中在课堂之中，为下一步的新课讲授做好准备。
然后是新课讲授。课堂小结。随堂练习。看课堂教学程序是否完整。第二、教学目标看教学目标是否明确，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面，准确把握这这三个方面的关系是上好一节课的核心。第三、教学内容看教师对教学内容的知识点讲解是否准确。是否重难点突出。第四、教学方法根据教学内容，选择的教学方法是否得当，是否合理运用现代信息技术手段服务于课堂。
看师生互动，是否体现以学生为主体教师主导，第五、教学效果课堂教学效果主要看学生反馈，看学生课堂表现是否参与了整个教学过程的思考。看学生对讲授知识的掌握情况，课堂气氛是否活跃等方面来考量。点评方式在实事求是的前提下遵循321原则，即先说三个优点，对这课加以肯定，值得大家学习的地方这也体现对授课者的尊重。
新教师听老教师的课怎么写评课稿？????？
新教师听老教师的课，怎么写评课稿？这的确是一个有些棘手的问题。首先，谦虚好学地去听课。新教师是晚辈，在教育教学方面老教师是前辈、师傅。新教师应该抱着去学习的心态，去听老教师的课，而不是想方设法挑错、捉错。老教师有丰富的教育教学经验，面对课堂突发问题处理起来游刃有余，不会那么生硬。老教师对教学重难点的把控也更到位，这些都是值得新教师学习的。
其次，不建议新教师在评课中用过于批判的字眼和语气。新教师不是专家，就算是专家听课，在评课时用词也会比较婉转，顾及被听课老师的面子。更不要说是新教师了。试想一下，一个老教师被一个比自己教龄少上10年、20年、甚至30年的新教师，指名道姓地说课上得如何如何不好，是不是很没面子？也挺不合适的？并且这样做，对于新教师在学校的发展人际交往方便也是不利的。
往往会被说是自大，高傲，目中无人。最后，不是叫大家听老教师的课要溜须拍马，而是要实事求是。一般在公开课结束以后，开课老师都会对刚才这节课进行一下自评、反思。大多数人都会大大方方地说说这节课哪里还有提高的空间，哪个环节细节自己处理得不够到位等等。那么老教师的自我批评，我们在写评课稿的时就可以用词婉转得写下来。
语文是一个日积月累的过程，该如何上好一堂语文课，又该如何去评价一堂语文课呢？
语文是日积月累的过程，如何上好一堂语文课，我认为应从以下几个方面着手：第一、课前：认真备课 ，一位老师要想在三尺讲台上挥洒自如，课前必须有充分的准备。第二、课中：充满激情，营造和谐积极的课堂氛围，充分调动学生的主观能动性，让学生成为学习的主体，才能收到如期的教学目的。第三、设置问题有梯度，尽可能让所有学生在课堂收获成功的喜欢，极大地调动他们学习积极性，课堂效率自然也就好了。
第四、应该做好教学反思，这样便于教学成长，每节课，每天问题设置的预期度，不可能都会如期达到目的，这样每次教学过后的反思显得很是重要。这样过程，正是在为后面课做准备。对于如何评价一节课，我的思考是：第一、是否顾及到语文的工具性。抓住点滴，长期积累。语文顾名思义就是语言与文字，所以语文从头开始，就应该从字句入手引导学生去积累，比如小学生多词语抄写。
从小学三年级开始，有了一定的词语积累，就开始练写句子了。听说读写，是语文的四大基本技能，写是终极目标，所以写贯穿整个语文学习过程，也体现了积累与循序渐进的重要性。第二、文以载道，在教学过程中，老师除了对学生加强基本功训练外，还应该利用文本对学生进行思想教育，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观。真善美教育，培养学生高尚的审美情趣。
第三、语文教学过程中，情商教育也不可忽视：诸如民族精神，爱国情操，爱党爱国爱人民、敬爱师长、敬畏生命，懂得感恩、乐于助人等等的人文精神教育。第四、学以致用，学习很大程度上是为了考试 老师在实施教学过程中，巧妙设置答题技巧训练，也就是加强实用性训练。第四，评价一堂课，主要看教学效果，学生获得那些知识，所以要有良好的课堂反馈，比如课堂练习，课堂作业等等。
