3、亲子阅读时注重绘本语言的输入和应用给孩子做语言输入的时候，其实是建议做高质量的语言输入。心理学家PETEREIMAS最早在婴儿对语言的领域内开展研究，他发现，2-3个月大的婴儿已经能够分辨非常相似的辅音。孩子是幼儿园大班，这时可以适当的为入小学做些基本准备，对孩子的拼音练习，不要太教条，多以自由无意渗透学习为主，不要急于求成。
幼儿大班怎么教拼读拼音？
孩子是幼儿园大班，这时可以适当的为入小学做些基本准备，对孩子的拼音练习，不要太教条，多以自由无意渗透学习为主，不要急于求成。1.指读从声母，韵母，声调到整体认读音节，家长需要一开始就用标准读音指读给孩子听，如果家长不懂，可以借助现在很多拼音APP，让孩子跟读。2.打乱顺序很多孩子会非常熟练按顺序念出拼音，就像念儿歌，绕口令一样，脱口而出，可是当你指出某个拼音让孩子认读时，他却不能读出来，这说明孩子并没有掌握，只是顺口背下来而已，你必须打乱顺序，做到每个拼音的读音都能认读。
3.多种形式学拼音可以通过动画，儿歌，故事等多种形式来学习，这样可以更好的吸引孩子，容易记忆，印象深刻。如，张大嘴巴，啊a，啊a,啊a。4.复习巩固随时随地进行复习和巩固，在和孩子玩游戏或者玩耍时，可以随时把拼音渗透进去，特别是拼读练习，练得多了，孩子就自然而然的记住了。大班的孩子对拼音的认识有个基础就可以了，入学后，一年级老师还会再教一遍，所以不必过于着急，孩子的接受能力很强，要让孩子每次都有新的知识接收，保留一定新鲜感，才能激发孩子的求知欲，进一步的向更高的目标前进。
请问，怎样让幼儿的语言丰富？
谢邀。我是维尼妈妈沐滢，很高兴回答这个问题。先说一个我女儿的经历。维尼3岁半的时候，有一次她姥爷带着她玩，维尼骑着滑板车在前边跑，她姥爷在后边追得上气不接下气。维尼回头看到此情景，说了一句：姥爷，你都累得汗流浃背了！她姥爷也很惊奇，“汗流浃背”这个词用得恰当，完全适用于当时的语境。从那以后，我们逐渐发现，孩子的词汇量越来越丰富，四字成语的使用也恰如其分。
其实语言、词汇这些从生活中来的事物，最终也都是为了生活服务，所以，关于孩子的语言能力培养，我总结出以下几点：1、从出生开始便给孩子进行大量的语言输入婴儿出生以后，视觉发育虽然还处在一片模糊的状态，但是在听觉上，他已经能够很清楚地听到周围的声音了。据发展心理学家们的研究，新生儿在刚出生的几小时里，听力能够达到成人伤风时的水平。
