刚入职的新教师怎样带好小学低年级学生？
一般刚入职教师在处理与学生关系上，容易走两个极端：一是过于亲近，与学生太近了，学生可能只会喜欢你，但不会怕你，这将对自己组织教学带来困难，教学效果难以保证；二是过于严厉，学生就会疏远您，不会喜欢你。“亲其师信其道。”学生一旦不喜欢你，就难以喜欢你所教的学科，学业成绩也无法保证。刚入职的新老师怎样带好低年级学生呢？刚接手新班时，由于低年级学生年龄小，制定一些简单明确易落实的规章制度，比如上课不说话、先举手后发言；作业干净、按时完成作业；讲究卫生；不骂人、不打架等。
但落实起来一定要严肃认真，让学生有点畏惧感。如某个学生上课说话了，你要立即停下讲课，表情严肃的看着他，指导引起全班的孩子注意、说话的孩子羞愧的低下头，你在继续讲课；当然对上课表现好的也要给予表扬。其他制度也是一样，只要你认真落实，一个月的时间学生就能较好的遵守纪律了。在此基础上，你就可以宽一点了，下课跟学生一起做游戏、聊聊天等，增进师生之间的情谊。
其次课堂富有情趣性。无论是语文还是数学或其它学科，低年级学生年龄小，有意注意时间短，课堂如果没有情趣，很难吸引他们的注意力，课堂效果不理想，他们也不会喜欢你这个老师。怎样让课堂充满情趣呢？比如以认识“火”“山”“水”等汉字时，运用图示法激发学生学习兴趣；在数学课中，引导学生去发现生活中一些有趣的数学现象，让学生感受数学之美，从而让学生热爱数学。
低年级语文教学设计有什么需要注意的地方？
感谢邀请，关于低年级教学设计注意事项的问题，给大家一点参考。低年级教学的重点在于识字写字、词语，和句子。一般情况下可以把写字单独拿出来作为一堂课的主要内容，可以带着学生先分析结构，看清笔画，熟悉笔顺，让孩子对字有了一定的认识了，就可以指导学生在田字格中去书写。书写时要看清楚占格，笔画的间隔，长短，穿插等情况。
教师在指导写字时，可以用先示范，再让学生练习，把学生作业拿来展示，在有针对性的进行评议，直到学生能规范美观的写好字。前期教写字要慢，要精，不一定要写很多遍，但可以在质量上要求严格一点。写字课还可以穿插一些字理小故事，说说造字规律，出字谜，辨析形近字等趣味活动。还可以生字开花，多组一些词来了解字义。识字课一般是集中识字和随文识字两种，集中识字可以把生字归类，把相同结构，部首的字比较着来识记。
随文识字是把生字放到语言环境中来认识。可结合补充短语，选词填空的方式联系。也可以通过连读，跳读，开火车读等方式检查识字情况。对句子的学习，应该给学生一个完整句子的概念，可以用缩句，扩句的方式让学生明白句子的一般组成规律，明白那些句子成分是可以进行调换的，可以进行仿写，造句。对于课文，不必要太多讲解，太深的分析。
