2.10以内加减法明白数的概念和对应关系后，就可以进行10以内的加减法练习了。3.20以内的加减法会了10以内加减法后，孩子对数字运算有了初步的了解，这时可以直接用数字来教，一般使用凑十法。数学学习是从具体到抽象的过程，5岁的小朋友对抽象的数字可能不理解，可以先用具体的东西来引导，比如采用一些孩子喜欢的小动物、小汽车、娃娃等，设计出一些玩的场景，让他们在玩中学，学中记，使孩子从认识具体事物的数量到抽象的数字，从具体数量的加减到抽象数字的加减。
一年级孩子5以内的加减法不会做应该怎么办？
第一,.给孩子心理的支点,确认孩子不是因为怕出错挨批评,打骂,等心理因素.只要孩子肯开口肯算.对了表扬,奖励,错了也只能正面引导.第二.指导时一定要直观有趣.用孩子喜欢实物且贴近生活的.更容易接受和理解.第三.耐心刻苦.家长要有耐心.一次不会就两次........千万不要轻信教育砖家的减少孩子的作业负担.以玩为主.以后自然会的等言辞.要知道:个体有差异.不能按砖家的一刀切.适合自己的且最高效率的学习方法就是最科学的.。
五岁小孩，二十以内的加减法怎么教她比较容易学进去？
数学学习是从具体到抽象的过程，5岁的小朋友对抽象的数字可能不理解，可以先用具体的东西来引导，比如采用一些孩子喜欢的小动物、小汽车、娃娃等，设计出一些玩的场景，让他们在玩中学，学中记，使孩子从认识具体事物的数量到抽象的数字，从具体数量的加减到抽象数字的加减。1. 认识数，进行数数训练刚开始练习要用具体的物品来认识数字，如果仅仅单纯地让孩子数数，也许孩子能从1读到100但是他并不理解数的概念，只有能够将物品的数量和数字对应上了，孩子才会有数的概念、才会识数。
平常上楼梯、玩积木、吃东西都可以数一数，先把数数练习熟练了。在数数的时候要注意，手、口、眼一致，比如让孩子数一数手中的硬币，数一数，一共有几枚？然后说出来，一共有5颗。这样数就是让他明白数量和数字的关系。也可以练习数手指头，以后可以用来辅助计算，同样要注意手、口、眼一致。会数数后，可以做一下数量和数字的对应练习，比如画上几种物品，要求他在旁边写出对应的数字，也可以写上数字，让他画出相应个数的物品。
2.10以内加减法明白数的概念和对应关系后，就可以进行10以内的加减法练习了。仍然是使用东西进行示范，之前应先让孩子会读符号加号、减号、等于号，并告诉他这几个符号的含义。先拿2个物品，再拿3个物品，让孩子数一数一共有几个物品。多次示范这个过程，孩子就会理解加和等于的意思了。然后再过渡到数字，根据上面教的数数，摆放两堆物品，让孩子分别写出对应的数字，然后数出总数，再写上总数。
3.20以内的加减法会了10以内加减法后，孩子对数字运算有了初步的了解，这时可以直接用数字来教，一般使用凑十法。进位加法有一个儿歌“一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走。 五五凑成一双手。”就是说两个数相加，看大数，分小数，凑成十，加剩数。比如：7 5，看到大数7就想到3，所以将5分成3和2,7和3凑成10，加上剩下的2，就是12。
退位减法有两种方法，比如13-8，第一种，13可以分成10和3，再用10-8=2，再用3 2=5，所以13-8=5；第二种，8可以分成3和5,13-3=10,8=3 5，所以13-8=5。学会了方法后就是要多练习，在生活中有意识地练习，比如一起玩买卖的游戏、纸牌的游戏等等。“授之以鱼，不如授之以渔”，在加减法学习过程中，要引导孩子了解数的概念、数量与数字的对应关系及拆分的方法，引导孩子思考，体会数字是如果被抽象的，通过这样的训练，可以让孩子知其然也能知其所以然。
