因此，要提高小学数学教学质量，首先就要提高小学数学的课堂兴趣。在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索。这样，就可以使小学低年级数学课堂教学充满趣味与活力，进而不断提高学生的学习能力。数学来源于现实，并且广泛应用于现实。
教小学数学，如何做到风趣幽默？
我就是一名小学数学老师，根据自己从教这几年的经验说句发自肺腑的话，如今的老师是真不好当。但是既然我们选择了这一行业就要让自己慢慢的喜欢上自己的职业，这样我们才能在开心的状态下去工作。不管我们从教哪一学科，都要认真对待学生，幽默诙谐的课堂教学会更容易吸引学生的注意力，这样会大大的提高我们的课堂教学。首先我们要有一个好的心态，经常给学生以亲近的态度，让学生想去和你亲近，不能经常面无表情的对待学生，面无表情时间久了，会给学生一种距离感，让学生有了害怕的念头，不管我弄再怎么弄得幽默诙谐，学生都会觉得这是老师在做样子，看着会很别扭，这样的做法会适得其反。
其次，我们可以以学生的姿态和他们沟通交流，这样学生会更容易接受，不要把学生想的太复杂。我经常会把我生活中的琐事拿出来和学生交流，这时候学生就会感叹，老师，原来你也这样啊！我还会把我儿童时期所发生的有趣的尴尬的事情和他们交流，这样就拉进了我们之间的距离。还有我们可以多去关注一下网络上比较有趣的段子，但是不是我们这个年纪所感兴趣的，而是他们所感兴趣的，上课的时候偶尔提起一两个，会比较吸引学生的注意力。
如何提高小学数学教学的趣味性？
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习不是负担，而是一种享受。因此，要提高小学数学教学质量，首先就要提高小学数学的课堂兴趣。随着科技的不断发展与进步，诸多研究表明：小学生对事物的认知往往是凭直觉的好恶，而不是经过理性的分析。
这些研究在课堂上表现出来，就是学生对感兴趣的东西听得津津有味，而对那些自认为乏味的内容，就心不在焉，不当一回事。结果导致一堂课下来，教师讲得气喘吁吁，学生却收获甚微，成绩也提升不起来。一、以自身教学语言的感染力、亲和力来影响学生学习俗话说“一日为师、终身为父”，教师在教学过程中也充当着父母的角色，因而教师在教学过程中应力求表达语言生动、形象并带有强烈情感，同时要表现出仁慈、和蔼和渴望。
