保障国民健康素质最理想的办法就是实行全民免费医疗，大力发展公有制的制药行业，食物链从源头起大力发展公有制生产养殖基地，保障全民食品安全。文化素质的提高对基础教育实行免费教育。把素质好的老师留在教育岗位，保障他（她）们的工资及福利待遇，消除他们为生机的后顾之忧，为国家培养人才。从儿童开始接受良好教育，年复一年的提高文化素质，同时也消除教育贵给家长的烦恼。
让学子懂得是国家培养了我，我要为国家作贡献。思想素质的提高深到底就是公与私的矛盾在每个人的内心深处存在着，也是社会存在决定意识的结果，思想素质的提高除了好榜样的引导外更重要的是大力发展通向共产主义初心的公有制经济体，坚持把德才兼备的人才推向领导岗位，坚持反腐倡廉。综上健康素质，文化素质，思想素质就是决定中国未来的国民素质，我相信在以强大的公有制经济为基础，有主持公平公正的中国共产党的领导，对于消除社会不公平的差别，惩恶扬善，有雷锋精神的发扬，提高国民素质是有期待的。
国民素质跟文化程度关系大吗？
文化高不一定素质高，文化低不一定素质低。整体文化程度高能相应推高国民整体素质，但要具备社会环境的正向激励机制和法制完善的公正氛围以及个体的自由权利得到制度保障。反之，反社会、反社会的高文化人士所产生的破坏性也十分巨大。有道是:流氓不可怕，就怕流氓有文化。好人的集体沉默是对坏人嚣张的纵容。社会素质要定期体检，不能任由病情恶化。
怎样理解学生们的认知方式存在差异？
学生在认知方式上的差异，可以从我们自身的认知方式来体会。这个世界有76亿人，各不相同，即使在同一个家庭环境里，也个性不同，为什么？排除先天的因素外，每个人对外界信息的接受方式不一样，或者说认识理解事物的模式不一样，这是形成个体认知方式差异化的主要原因。有哪些差异呢？我们回忆一下自己的童年，再观察一下你周围的小朋友会发现，有些孩子对听觉特别敏感，有些孩子对色彩非常感兴趣，有些对线条、形状的感觉很敏锐，以此类推，不同孩子作为个体，会优先选择他们“擅长”的那种方式来认识这个世界的事物，并且在日积月累中不断强化这种特质。
最明显的现实事例，比如那些被称做“天才”的艺术大师们，他们在幼年童年时期往往就表现出了在某一方面的优势，或者对声音的辨识力特别强，或者对颜色、或者对小动物等等。基于这些事实和相关理论，一般会把儿童的认知方式分为几个大类，比如：听觉型；视觉型；触觉型；感觉型等。我们每个成年人自己也不难体会这一点，有时候你理解到、想到、领悟到的东西，别人却怎么也理解不了、想不到、领悟到，大多数人其实是从小时候就在某一个方面发展出了优于别人的认知能力，只是我们自己并没有意识到。
外国人（境外）人士对我国和国民的认识和理解，他们是怎么想咱们的？是否存在偏见？
其实在国外如果没有经常到中国来的人，是对中国很不了解的，就像我们中国媒体对国外的信息都会有做个筛选，所以国外的媒体对中国的报道也是有很多筛选的。他们有些人的意识和想法都停留在很早以前，本来中国的制度和国外的制度也不一样，国外是资本社会主义制度，那我们中国是社会主义制度，制度完全不同，所以很多的想法和理念也不同，对于我国的一些思想或新闻，不会正确的或者完整的传达出去，导致它们的底层人民或普通民众对中国完全不了解，像在西方啊，白人还有美国人，他们都认为他们自己白色人种很了不起，对中国也存在着不屑一顾的这种想法。
