渗透德育，提升学生的文化品格英语是小学教育的重要组成部分，教师在课堂教学中不仅要教授学生英语知识和方法，要适时地渗透德育，以提升其文化品格，最终实现培养学生核心素养的目标。它不仅是我国重要的历史文化遗产，也是古代人民智慧的结晶，体现了中华民族的民族精神，也是我国文化自信的重要源泉之一，对于每个中国人而言都具有重要意义。
小学英语教学如何发展学生的核心素养？
渗透德育，提升学生的文化品格英语是小学教育的重要组成部分，教师在课堂教学中不仅要教授学生英语知识和方法，还要适时地渗透德育，以提升其文化品格，最终实现培养学生核心素养的目标。在具体的实施过程中，教师可充分利用教材进行德育。现行的外研版英语教材中蕴含着丰富的德育因素，将其挖掘出来运用到日常教学中，对于提高教师的教学效果，促进学生的全面发展具有举足轻重的作用。
如，在教授小学英语六年级上册 How long is the Great Wall？一课时，我在教授了学生相关知识点后，便将教学的重心放在了培养学生的文化品格上。Great Wall 作为中国的八大奇迹之一，始建于春秋战国时期，始修于燕王，历史长达 2000 多年。它不仅是我国重要的历史文化遗产，也是古代人民智慧的结晶，体现了中华民族的民族精神，也是我国文化自信的重要源泉之一，对于每个中国人而言都具有重要意义。
因此，在英语课堂中，将其文化背景渗入其中，可提高学生对传统文化的认可，对增强他们的爱国情怀具有重要意义，也符合新课改要求，是培养学生文化品格的重要途径。学生在学习这堂课后，对长城的认识发生了根本的转变，对其多了一份敬畏心、感恩心和自豪感。二、巧用微课，提升学生的思维品质和语言能力随着信息技术的发展，基于计算机基础上的微课开始进入教育工作者的视野。
微课具有流媒体播放性，其打破了时间和空间的限制，有利于提高学生学习的自主性和自由度，对不同学习基础和能力的学生而言都是一大福音。除此之外，微课完全的、精心的信息化教学设计，也加深了学生对知识点的理解，促进了其学习效率的提高。除此之外，其简便实用性、与教材的配套性等特点都使其在英语教学中具有得天独厚的优势。
