每次为了练好老师布置的作业，我总是向宿舍的姐妹们请教。为了弥补这个短板，当时我还买了手风琴。一边弹琴一边练唱简谱、五线谱。现在想想，当时的自己真是太不容易啦！所以我非常能理解唱歌不好听，害怕音乐课的同学们。结合我自己的经历，我觉得首先要正确面对这件事。伸头一刀，缩头也是一刀。与其害怕，不如直接面对。每次音乐课前，你都可以进行心理暗示:“没关系，我可以，我已经做好了充分的准备。
”我想平时上音乐课再难，也不会如同当年我们那样，让一个一个试唱吧。其次，集体唱歌时，你放心唱，如果你的声音不是那种特别洪亮的，老师基本上听不出来是谁唱得不好。现在的老师包容心都特别强，即使你唱得不好，老师也会顾及你的自尊，不会当面批评的。再次，找个合适的地方，合适的时间，用K歌软件试着多唱唱。也许那时候你就会发现，原来自己唱歌并不不是不好听，而仅仅是自己以为不好听而已。
我们该如何提高音乐学习的综合素质？
我感觉到在学校中开展艺术课似乎有一定的难度。首先是学生家庭的原因。在农村家长一般都比较在乎主科的成绩,而对于音乐之类的学科,他们是认为可有可无,就更别说会像城里的家长那样,大投资地给小孩报这个那个的艺术班了。二则是由于学生的原因,他们是因为家长的不重视,所以也认为音乐科的学习并不重要。所以,如果我不想让自己付出的劳动换来“竹篮打水”的后果,那就一定得想办法提高学生学习音乐的兴趣。
于是我通过努力地学习、了解,听课和与相关同行、专家之间的相互交流,最终,采用了卡尔·奥尔夫的节奏教学法来引起学生学习音乐的兴趣。奥尔夫同时强调节奏,并利用身体的各个部位去做声势。因为卡尔·奥尔夫认为:“音乐构成的第一要素是节奏,不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在,旋律则不可能脱离节奏而存在。节奏是音乐的生命,是音乐生命力的源泉。
线上网课还需要上：音乐课，美术课，体育课，大家怎么看？
线上上网课还需要上音乐课、美术课、体育课，个人觉得真正的学习意义不大，反尔有可能造成邻里矛盾，造成不和谐，但线上开设这些课程又可以相对调解学生的情绪。一、线上体育课、音乐课我们从3月2日体育老师就安排了各种线上打卡，有长拳、跳绳、少年拳、广播体操，其他还好，跳绳就有点具体了，在家里跳绳，会直接影响楼下邻居的，下面会听到很大的声音，只能把孩子 带到小区坝子里或则过道上跳，这样尽量减少影响，有些家长就只有直接放弃了。
音乐课老师叫上传孩子 自己唱歌的视频，听到的是各种鬼哭狼嚎，练习乐器同样会影响其他人休息。二、线上授课需要家长的配合高年级孩子要好点，但不自觉的孩子同样会耍游戏，低年级的孩子一个是专注力差，自制力差，这个时候 需要家长在旁边陪同，监督孩子 是否在认真上课，前了可能还可以，家长很多还没有上班，前几天我们孩子 班上在统计那些家庭的父母都上班了，有三分之一的家长都上班了，让孩子 自己在家上网课，真的你也不知道孩子 做了什么，遇到问题也没法解决。
周一一个朋友的孩子 上一年级，两个都上班了，家里只有外婆陪他们，结果网络突然上不起，又整不来，孩子 急得在家哭，最后也只有中午回去给孩子 弄好，下午继续上。有些作业也需要家长配合才能完成。因为现在不知道何时能返校学习，上网课可以适当的上一些内容，主要是语文、数学、英语这几科就行了，其他课程可以适当的安排一些，要不孩子在电脑前的时间太长了，各种作业太多了。
现在社会的音乐教育现状不容乐观，很多学生上了小学六年音乐课都看不懂音符，怎么解决？
很高兴来回答你提出来的这个问题，音乐教育在学校这是普遍现象，因为学校是以文化课为主，音乐属于艺术，不是每个人都有音乐天赋。想学艺术的特长生，需要自己单独学习。在就是学校音乐课一直不被重视，是因为没有和升学挂钩，学生都当娱乐来学，也就是听听就算了。要想改变这种情况，除非学校单独开设音乐班，专门给那些喜欢音乐的学生，单独上课。
