下面，"三味"将以自己的切身感受，谈谈这个问题。唯分数、唯升学率的教师教学质量评价制度，压得教师喘不过气来。在现行的教师评价制度下，教师的名誉(甚至人格)和经济待遇(如职称、绩效等)无不与学生的考试分数或升学率有着直接的关系。所有一线教师非常清楚:一个教师的教学成绩的优劣，虽然与自身的业务能力有关，但也与学校生源、学校分班以及班级管理、校风班风等多种因素有关。
有时，教师运气差，被分到一个“差班"去教学，即使几倍于别人的付出，也不一定考出好成绩。奖励可以没有，但"通报批评"万万不能得!否则，一世英名付东流!按照以上评价制度，教师若想获奖，或免除通报批评，不仅要确保优等生、稳定中等生、还须提升差等生，真正做到关注每一位学生的学习，老师能不累吗?当然，"三味"并非说老师不应关注每位学生。
只是想说明，一句“关注每一位学生"，说来轻松，但老师做起来真的不容易。因此，要缓解教师工作压力，必须改革与当前教育要求不相符的教师评价制度。没完没了的检查、评比、活动，让教师们疲于奔命!“三味"在担任教务主任之职期间，对这点便深有体会。教育局教研员也有听课任务，他们经常要下乡听课。一旦接到通知，学校就要安排老师上课，其他同科老师必须陪听，然后进行评备。
每次几乎要瘫痪大半个学校的正常教学。关于教学常规工作检查。本来，做好教学常规工作是教师的本职，无可厚非。但教研室实行学校教学常规"月报制"，学校必须每月对教师的教案、作业、检测等情况进行检查统计。先不说学校教研组工作有多繁重，单讲教师，每月都要听通知，然后将作业、试卷等材料从学生中收上来。有时，还担心错过检查时间，被扣岗责分。
有当老师的回答下吗：现在的老师们，最大的压力来自于什么？家长、人际、考核？
根据北京教科院的一份调查显示：93%的教师感觉压力过大，50%的教师想辞职，只有17%的教师愿意执教。中国科学院的调查结果为教师的平均寿命倒数第二。这两项调查研究结果充分说明了当前教师压力山大。教师的压力主要来源于三个方面。1.经济的压力。工资低，生活压力大。很多人现在都有一个误解，认为现在的教师工资其实很高了。
高工资的教师肯定有，但是只是少部分已经取得高级职称，并早已脱离一线教学，或者已经走上领导工作岗位的。近几年，虽然国家加大了教育投入，使教师生存的环境有了改善，但从社会发展总体水平而言，教师尤其是义务教育阶段教师的经济状况不容乐观。 2.学校的压力。这是老师所感觉到压力里面最大的一个。害怕学生考不好。
不管小学，还是初中、高中，尽管义务教育阶段有些教育部门要求不进行排名，但实际上每个学校明里暗里都会进行排名。自己所教的学生考试成绩不理想，不仅面子挂不住，也会影响工资收入和个人评先。害怕上级检查多。近年来，上级教育部门和学校要求越来越多，非教学类形式主义的活动和检查太多，导致老师疲于应付。“两眼一睁，忙到熄灯”，很多教师苦不堪言。
害怕学生出问题。现在学生的安全问题摆在了重要位置。害怕学生受不了挫折想不开，害怕学生之间闹矛盾，害怕学生在校意外受了伤……，总之有太多的怕和担心。3.自身的压力。主要体现在三个方面：一方面，教师对自身能力、水平认识不足，过高估计自己，自我期望值过高，理想与现实差距过大而引发心理压力。另一方面，教师自身的缺陷，比如名利思想、患得患失、追求完美等造成的心理压力。
