教学中，师生关系是平等的，彼此信任的。现代教育思想认为，教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程，并在教学过程中建构为教学共同体。如何建立平等、民主、和谐的师生关系，根本没有固定的模式，需要在教学中不断探索和总结。在日常教学中，教师要放下架子，以学生朋友的身份与学生平等相处，多方面倾听学生的需求、建议、意见等，与学生一起分享快乐生活，得到学生的亲近和尊重，才能使教学更有效。
论述题:在教学过程中应该如何处理好师生之间的关系？
现代教育思想认为，教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程，并在教学过程中建构为教学共同体。教学中，师生关系是平等的，彼此信任的。只有建立教师关心爱护学生，学生信赖尊敬老师的新型的师生关系，才能促进教育教学质量的提高。如何建立平等、民主、和谐的师生关系，根本没有固定的模式，需要在教学中不断探索和总结。
笔者认为应从以下几方面努力：一、调查研究，了解学生，每一个班级，每一届新生都是具有发展潜力的不同个体，而每一个学生又是一个独立的、具有主体性和知情意行等成长要素的统一体。因此教师首先应通过调查研究、家访活动等方，广泛了解每一学生的思想道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和个性特点、身体状况等，只有这样才能做到知彼知己，因材施教，教学相长，共同进步。
二、学会倾听，加强沟通。在日常教学中，教师要放下架子，以学生朋友的身份与学生平等相处，多方面倾听学生的需求、建议、意见等，与学生一起分享快乐生活，得到学生的亲近和尊重，才能使教学更有效。三、尊重学生，关心学生。教师要善于发现每个学生的点滴进步，并适当给予肯定、表扬、激励，使其体会到老师的尊重。同时教学中要充分尊重学生作为学习主体的重要作用，引导学生自主学习，多向思维，而不是强制学生服从，并关注学生的学习生活，关注他们的成长。
四，因材施教，全面发展。因为每一个学生的各方面生活背景和经历不同，他们都有自己独特的性格特点和内心世界，思考和解决问题的方法也各不相同。这就要求教师不能把他们看成是班级里的一员，而应把他们看成具有丰富个性的学习者、成长者。因此在教学中，要尊重学生的个性，因材施教，努力为所有学生创造平等的学习机会，促进他们个性发展和全面进步，五、努力学习，完善自我。
