学前班都是有年龄要求的，不知他是怎么送进去的！估计他一定是跟老师解释，儿子是属于神童那类的孩子。揠苗助长指的是孩子资质平平，但总想将其当天才来培养。勿将柴当材，是才早晚成才，不是你想他是才，就是才揠苗助长的典故是，一个人嫌自己的庄家长得慢，性急地去把刚露土的秧苗拔高一截，认为节省了秧苗生长期，自认为做了一件非常聪明的事。
揠苗助长告诉我们的道理是什么？
勿将柴当材，是才早晚成才，不是你想他是才，就是才揠苗助长的典故是，一个人嫌自己的庄家长得慢，性急地去把刚露土的秧苗拔高一截，认为节省了秧苗生长期，自认为做了一件非常聪明的事。实则没多久秧苗就都死了！这件事非常贴切地用在那些，望子成龙的父母们身上，让孩子在非力所能及的年龄里，承担或学习一些东西，自认为以后会有非同一般的前程，结果前途被搞得一塌糊涂！当年我家的邻居老李，上进心极强，在厂里工作，总有种大材小用生不逢时的感觉。
一心想好好培养儿子！儿子4岁时，他就不辞辛苦地，天天背着去读学前班。学前班都是有年龄要求的，不知他是怎么送进去的！估计他一定是跟老师解释，儿子是属于神童那类的孩子。一次那孩子指着洗衣机上注水的注字读＂注‘’，我连忙说了句：＂小冬，你好聪明啊，这么小都认字了‘’！被他爸爸听见，连忙从屋里跑出来：＂快，把洗衣机上的字都念给阿姨听听‘’！果不其然，孩子确实厉害，洗衣机上的大小字等全部读完，只有一个不认识。
老李得意之情溢于言表！孩子将将5岁，就连忙送去读了一年级。上语文课时，老师刚写出一个字，他就会在下面读出来，开学之初把其他同学甩出去一截。但说起课堂纪律那就没法提了！毕竟年龄太小，自控能力极差。课堂上说离开座位就离开。把本子撕了叠飞机，满教室飞。老师制止能消停一会儿。由于懵懂的年龄，做出的事，老师再三强调也无济于事，久之便养成了一些散漫的坏习惯！数学从一到一百数起来顺溜至极，一到学加减法时一脸的懵圈。
老师曾劝其父令他退学晚一年再读，老李内心非常不服气！认为老师水平不行。等到读三年级时，孩子的各项成绩都一塌糊涂！而且养成了很多不好的学习习惯！上课不注意听讲，不遵守课堂纪律，自觉学习能力极差！最终在班里一直是落后的差生。再后来初中混出来，读了个成人大专。而后混迹社会，也是东一榔头西一棒槌，打过工，自己也开店单干过，很少有将一份工作干得出色过。
后来听说在家里专门炒股……成效如何不得而知。揠苗助长指的是孩子资质平平，但总想将其当天才来培养。这种思维的家长，自己遭罪事小，往往把孩子给祸害得够呛！应该承认，大多数孩子的生长发育都在正常值范围内。做为家长不要按着自己的意愿去塑造孩子。上学初期，就是养成良好的学习习惯，才是最为重要的！当他把学习当成是自己应该或必须做的事，家长的教育就算成功了！当然确实有些天才孩子，他们在某一方面知识，认知得非常早，培养潜力大，那家长就真的需要早期培养，或许今后会成为国家的栋梁之材！但是做为一切都比较大众化的孩子，在没有发现他的过人之处前，父母们还是以一颗平常心对待吧，不要给孩子过多的压力，尤其不能揠苗助长！。
还记得“拔苗助长”吗，这个故事在现代还有什么意义？
友问：还记得“拔苗助长＂吗，这个故事在现在还有什么意义？个人觉得，拔苗助长这－历史典故，素来就有双重关系。无论学习，科研，生活局部都有所体现。学习，靠的是自力自勤，把这种力与勤完全靠的是个人之力，拔地而生，拔地而起，拔地走向艰难曲折，走向成功之力。这种力是有凝聚力和感召力的，而不是真正靠的外力吸引及支沛下，强人所难。
学书法，国学，还是科研都离不开个人之神力。再好的老师以及教学方程，个人不努力，靠外力怎么拔也是无用的。拔而不当，适得其反。其实，拔苗助长在某些场合下也是存在的。例如：大学公派留学，出国考察，科研取证等等，国家要花费大量的资金和人力，助长知识和论坛研究，从而达到有机的统一和施行。为国家建设培养出更多的尖子和人才，这种学习借鉴的方法，实则也是拔苗助长的一个过程。
拔而有用，拔而不疑，这也是符合“用人不疑人，疑人不用人＂这－客观真理的。但是，随着社会的进程和人的思想观念的改变，拔苗助长成了人的一种心头大忌，简单直爽用物理辨证关系，从而，产生了某些顾虑。例如：弄虚作假，拔苗生疑，枯死怀中等等，也常常有所表现出来。所以，拔苗助长，也存在某种双重关系。在生活中，需要搞清楚的一件事情。
