观点：幼儿园课程制订的依据是国家教育部颁布的《幼儿园教育指导刚要》。注意到你是幼儿园第一线老师，因我刚好编著出版了幼儿园语言领域国学课程，和你分享《纲要》对幼儿园语言类教育的具体指导意义。一、幼儿园目前的一些困惑1如何以幼儿为核心组织开展语言活动？2什么是前书写、前阅读？如何在符合孩子年龄特点的前提下设计开展活动？3如何创设适合孩子一生发展的语言环境？能不能与国家提倡的传统文化有机结合起来？……二、原因分析一线老师对语言的概念理解不深不透，以为语言就只是听、说、读、写。
幼儿园的课程制定的依据是什么？
观点：幼儿园课程制订的依据是国家教育部颁布的《幼儿园教育指导刚要》。注意到你是幼儿园第一线老师，因我刚好编著出版了幼儿园语言领域国学课程，和你分享《纲要》对幼儿园语言类教育的具体指导意义。一、幼儿园目前的一些困惑1 如何以幼儿为核心组织开展语言活动？2 什么是前书写、前阅读？如何在符合孩子年龄特点的前提下设计开展活动？3 如何创设适合孩子一生发展的语言环境？能不能与国家提倡的传统文化有机结合起来？……二、原因分析一线老师对语言的概念理解不深不透，以为语言就只是听、说、读、写。
而书面语言的听说读写是不适合幼儿阶段孩子的。（我常到幼儿园听课评课，语言活动老师们觉得难上，难引发幼儿的兴趣）。其实语言的范围是广义的，语言分输入和输出。孩子从环境中吸收的信息都是“语言”【如听音乐、听故事，看图书、看场景表演、看角色游戏】，表达自己的所有方式也属“语言”【如表情、动作、涂鸦、拍打节奏等】。
