那么要提高课堂教学的有效性，教师应该想方设法提高自身的素质。总之，要提高课堂教学的有效性，就要从备课和教师自身能力提高上下功夫。那么教师应该如何提高课堂教学的有效性呢？小学阶段，我想应该从以下几个方面着手：一、认真备课，设计好每一个教学环节，制作选用合适的课件，并且熟悉它。
教师如何提高课堂教学有效性？
大家好，我是师者说，有17年的教学经验，我来回答这个问题。在不考虑家长因素的情况下，要提高班级的成绩，主要在于教师，教师一定要向课堂40分钟要质量，也就是上好每一节课，孩子们上课时能把知识点都掌握了，课后作业也会写得比较轻松，孩子们也能找到学习的自信心，成绩也会很好。反之，由于教师的种种原因，导致孩子们上课没有精神，没有积极参与到学习活动中来，学习效果自然大打折扣。
那么教师应该如何提高课堂教学的有效性呢？小学阶段，我想应该从以下几个方面着手：一、认真备课，设计好每一个教学环节，制作选用合适的课件，并且熟悉它。一堂课要做到，导入激发孩子的学习兴趣，让孩子们快速地参与到课堂中来，设计要重难点突出，结构清晰流畅。这些，教学设计上都有，那么在备课时，教师要熟悉整个小学阶段教材的内容编排情况，在备一节课时，要了解孩子之前已经学了什么。
既要备书上的重难点，还要备预设，要想到孩子们可能会出现什么情况，我们又应该如何应对。甚至有的细心的老师，每一个环节应该说什么话，都会写下来。二、提高教师自身的教学水平同一堂课，知识点只有那么多，结构也大同小异，甚至于同一教案，同一个课件，让不同的老师来教，效果也不尽相同。因此，备好了一堂课，只是能上好课的前提。
那么要提高课堂教学的有效性，教师应该想方设法提高自身的素质。语言方面，教师上课的语言一定要精炼，不能太啰嗦，而且要具有感染力，有激情，能吸引住孩子们，年轻的教师们可以对着镜子多练习，找到孩子们最喜欢的样子。也可以在网上多看那些名师上课，比如：吴正宪、张齐华等等名师，相信能给您启发！课堂上用好＂评价＂，如果能积极有效地评价孩子们的学习过程和结果，能很好地调动孩子们的学习兴趣。
不要用＂你很棒＂，＂你很聪明＂等笼统的字眼，要多用具体的，如＂你听得真认真＂，＂你真爱动脑筋＂等等。再比如，＂刚刚小组活动时，孩子们都能做到分工明确，积极思考，合作交流，真是好的学习方法＂等等。总之，要提高课堂教学的有效性，就要从备课和教师自身能力提高上下功夫。当然方法有很多，只要大家认真学习，一定会有很多的提高。
企业规章制度如何培训，如何公示有效性？
这个问题是许多相关培训机构面临的一个难题。从实践中总结出来的经验就是抓住文件（企业规章制度的简称，以下同丿的主要特征，有针对性地开展培训，效果会更好一些。那么这类文件有什么特征呢？一般来讲具有四大特点。一是文件内容偏于抽象性。相对来说文件偏于抽象（偏虚)性，为了公示其有效性，就要由虚变实。告诉大家文件的地位与作用就是企业的小＂宪法＂；二是文件性质偏于理性。
相对来说就是企业规章制度比较枯燥乏味；为了加强理解的有效性就要偏重于感性，用通俗易懂的语言和身边的事例深化对其主要要求的理解；三是文件结构偏于繁杂性。企业规章制度体系相对而言，比较厐杂，难于记住，不便遵守与执行。因此培训时要删繁就简，抓住主干精髄，掰开了揉碎了地讲述灌输；这个精髄就是两个字一一边界。四是文件形态的苍白性。
企业规章制度体系是很厚的一摞文件组成的，不是挂在墙上就是锁在办公室柜子里，缺乏鲜活性。任何文件的生命力取决于在实践中的执行力。培训课程安排就要选取生动的现实案例讲解，克服文件形态缺乏生命力的苍白无力性。总之围绕文件的特征有针对性地化解展开，还是有成效的。就像图片一样，文件相当于风景或是猫与花这个抽象概念，只要把这个概念图片化，效果自然不可同日而语了。
