自费订阅语文杂志，受一语文大家“忽悠”，写文章不喜引用，只尽力用自己的话来表达。对于理论书籍更是颇为头疼，沾之欲睡。那时节，偶有教学所得，便奋笔疾书，数易其稿，近十年里倒真在知名语文杂志上发表过十余篇文章，因此还调入县城，颇沾了爱好写作的光。从教这些年来，我深有体会，讲课就是写文章。写文章讲究起承转合，讲课也是如此。
而且，写文章和讲课一样，都是分享思想。首先，精要。就是说，精选核心内容，不贪多求全，不面面俱到。讲课内容能不能给学生带来启发？道理讲不明白，从来不是学生的错。 其次，有趣。老师若板起面孔，高高在上，总觉得我这么好的课学生不认真听是他们的损失，我想学生就真的不愿意听。老师最好会讲故事，把要讲的东西用讲故事的方式来表达，学生就乐于倾听。
第三，讲透。讲课，不能总在外围打转，只领着学生看大山，却不告诉学生登山的小径，他们怎么能寻到山中宝藏？所以老师要会分解会类比。其实，写文章与上课的共同点还有很多，这里只择要录出。意在说明，一个思维不清晰的人，一个不善分清主次的人，一个不懂得趣味性表述的人，想要把语文课上得满堂彩，受学生欢迎怕是很难。再说，语文老师连下水作文也写不好，又怎么能令学生心悦诚服呢？。
语文是一个日积月累的过程，该如何上好一堂语文课，又该如何去评价一堂语文课呢？
语文是日积月累的过程，如何上好一堂语文课，我认为应从以下几个方面着手：第一、课前：认真备课 ，一位老师要想在三尺讲台上挥洒自如，课前必须有充分的准备。第二、课中：充满激情，营造和谐积极的课堂氛围，充分调动学生的主观能动性，让学生成为学习的主体，才能收到如期的教学目的。第三、设置问题有梯度，尽可能让所有学生在课堂收获成功的喜欢，极大地调动他们学习积极性，课堂效率自然也就好了。
第四、应该做好教学反思，这样便于教学成长，每节课，每天问题设置的预期度，不可能都会如期达到目的，这样每次教学过后的反思显得很是重要。这样过程，正是在为后面课做准备。对于如何评价一节课，我的思考是：第一、是否顾及到语文的工具性。抓住点滴，长期积累。语文顾名思义就是语言与文字，所以语文从头开始，就应该从字句入手引导学生去积累，比如小学生多词语抄写。
从小学三年级开始，有了一定的词语积累，就开始练写句子了。听说读写，是语文的四大基本技能，写是终极目标，所以写贯穿整个语文学习过程，也体现了积累与循序渐进的重要性。第二、文以载道，在教学过程中，老师除了对学生加强基本功训练外，还应该利用文本对学生进行思想教育，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观。真善美教育，培养学生高尚的审美情趣。
第三、语文教学过程中，情商教育也不可忽视：诸如民族精神，爱国情操，爱党爱国爱人民、敬爱师长、敬畏生命，懂得感恩、乐于助人等等的人文精神教育。第四、学以致用，学习很大程度上是为了考试 老师在实施教学过程中，巧妙设置答题技巧训练，也就是加强实用性训练。第四，评价一堂课，主要看教学效果，学生获得那些知识，所以要有良好的课堂反馈，比如课堂练习，课堂作业等等。
