不知题主说的，班主任只关注分数好的学生，指的是哪些方面？从我当老师的角度讲，一个优秀的班主任，一定是一视同仁的。我认为老师喜欢学习好的，听话的学生，是这样的，但做为老师知道，这些学习优等生是凭着自已的天份才有如此好成绩的，对老师来说可能没有多大的成就感。
孩子总被老师关注是什么原因？
如果一直要求被老师关注的话，说明孩子现在应该处于小学或者刚上初中的一个阶段，他要求别人关注是让他重视的人看到他的进步和优点。渴望被别人认可，渴望被别人承认，不光会要求老师这样，也有可能希望得到家长认可。如果家长在家里面的认可度不够，那么孩子就更会了渴求老师的认可。特别孩子们会看到，老师经常在日常的学习生活当中会表扬其他孩子，这样就更会激励他想受到认可，孩子感觉自己可以在老师那里获得认可。
所以家长要做的就是多认可自己的孩子，并且跟老师多多沟通，搞明白自己，孩子在生活上，在学校园生活当中的一些优势和劣势，我们尽量做到扬长避短，让孩子不断变得优秀，再通过表扬的同时呢，建立树立自己的自信心，有一套属于他们自己做人做事的方式方法，有自己的主意，并且能够独立思考问题，这样是非常有利于他个人成长的。
有的班主任只关注分数好的同学，那让差生怎么办？
不知题主说的，班主任只关注分数好的学生，指的是哪些方面？从我当老师的角度讲，一个优秀的班主任，一定是一视同仁的。先说纪律方面。任何一个班级，要想整体成绩优异，必须有良好的纪律做保障，而要维持良好的纪律，班主任一定会在差生身上做足了功夫。不得不承认，大多数的差生，并不是真的差，而是学习习惯不好，学习态度不端正，或者说对学习的认识不到位而导致，纪律性比较差。
在这方面讲，老师应该是关注差生，比关注优等生多才对。另外，从学习方面来说。一个老师，面对着一个班几十名同学上课，学习好的，学习差的，都听到的是一种解释，一个说法，同样，不存在对待差异。不过，学习除了听课，还有一个方面，那就是作业的检查。难道题主指的是，老师只检查好学生的作业，不检查差生的作业吗？正常情况下，老师是不会这样做的，原因有三：一是，这样做的后果是差生越来越差，会拉低班级平均成绩，而这个成绩恰好是老师的考核标准。
二是，学校领导不同意。一般情况下，每个学校都对老师查作业的量有要求，并对老师批改作业的情况进行检查。三是，学生家长会有反映。长时间不给孩子看作业，总有家长会对此事有意见，轻则联系老师，重则上告校长。不过，在目前的教育形式下，也存在非正常的情况，那就是毕业班。在很多地方，毕业班的成绩衡量用人头计算，也就是说，一个班内，考上重点高中的人数，或者重点大学的人数越多，班主任的功绩就越大。
在这种绩效模式的刺激下，毕业班的老师也只能是将重心偏移到那些有希望考学的孩子们身上，毕竟，老师也是食人间烟火的，总得先保障自家的柴米油盐吧！如果是这种情况，那么，作为差生，抱怨是没有用的，因为这是一种社会现状，也是社会现实，教育资源有限，重点高中就那么多，重点大学就是那几个，就是只能供给优秀的人用，所以，你只能发愤图强。
话再说回来，你到底该怎么办呢？很简单：首先，分析一下自己目前的状况，成绩水平，确立自己短期的目标; 然后，主动找老师结合，在自己需要老师帮助的地方，向老师作出请求。相信我，所有老师都会喜欢有上进心的孩子，并且乐意帮助他们，不管成绩暂时是好还是不好。最关键的一点是，自己既然已认识到社会的现状，自己的不足，那么就必须勤奋好学，自强不息。
初中的时候，老师特别关注的那些成绩好的学生，后来都怎么样了？
大家好，我是何老师，很高兴回答您的问题。我认为老师喜欢学习好的，听话的学生，是这样的，但做为老师知道，这些学习优等生是凭着自已的天份才有如此好成绩的，对老师来说可能没有多大的成就感。所以老师把更多的注意力都投注到中等生中去，他们有学习能力，只要在方法上有老师的正确引导，付出比优等生多一些的时间，假以时日，肯定会有所进步的，这才是老师有成就感的地方。
课堂上总爱躲在后边，又抱怨老师不关注自己的学生，是什么样的一种心理？
谢邀！课堂上总爱躲在后边，指手划脚，那是瞎指挥；错误的指责，只能打击教师的课堂教学的积极性，可能影响到一线教师正常教学的思路，这样的校领导和部门领导的作风，会影响学校的正常教学，导致教师不敢越雷池半步，不利于知识循序渐进的灌输给学生，这样的领导方式，应该悬崖勒马，用良知告诫老师和学生，学校校风会端正，有利于培养德才兼备的好学生。
