回答:通过事把喜欢的原因写出来就可以了。1.三年级作文刚刚起步，就像过去姑娘做裁剪活那样，只就“大略”对了，就可以了，千万不能求全责任。2.三年级作文，一般要求语句通顺，能写出有头有尾的事来，就“及格过关”了。3.就题主:“我喜欢的兴趣班课”来说，只要把“为什么喜欢”写出来就可以了。但是，要通过一件事，把“我”喜欢的原因写出来。
要告诉学生别忘了点出时间和地点。这样，作文才真实，否则，空洞无物。4.上兴趣班课的原因写出来，就完成了“工程量的一大半”。告诉学生，写出的事，好比“人的身子”，还必须有“头”和“腿脚”。也就是“扣题”和“点题”。“扣题”就是把题目中的“题眼”（关键词）写进开头。出现“我喜欢XXX”。“点题”就是在结尾处把“题眼”说一下，即“所以为喜欢XXx”。
老师说三年级是学生的一个分水岭，那么该如何提起孩子的学习兴趣？
题主您好。我完全理解您的烦恼，三年级的确是一个分水岭，在绝大部分地区使用的教材中，三年级在语文、数学的基础上引入英语、科学两门新的课程，同时，语文从看图写话转向写作，数学也开始偏重计算的准确性和解题的逻辑性。这些都是导致学生分化的客观因素。如果单论数学的话，根据我的教学经验，第二个分水岭将会出现在五年级（引入方程、综合运用的要求更高、几何图形的计算开始复杂化），第三个分水岭在初二（二次函数和图像）。
客观因素是不可逆转的，而且对于全体同学来说也是公平的，因此我们只能从培养孩子的良好习惯和激发学习兴趣入手。这里考虑到题主的问题，重点回答一下如何提起学习兴趣。首先，我一直认为所谓的“快乐学习”是一个伪命题，我们需要直面“学习是一件苦差”这个事实。请您试想，如果让您整天捧着《线性代数》、《微积分》或者《资治通鉴》，隔几天再从里面抽点内容出来做张试卷，没考好还要被人骂，这能使您感到快乐吗？不会的，您绝大部分的快乐来源于逛街、玩游戏、刷头条和吃美食。
成年人尚且如此，何况一个八九岁的小朋友？所以，家长应当发自内心的认同孩子觉得学习太烦恼这种想法，而不应当喋喋不休的讲大道理，那不仅没用，还会激起孩子的逆反心理。然后，让孩子体验比学习更辛苦得多的事，说一千道一万，不如让他自己干。学习是很累，但我们都知道，不学习将来更累。而这个“将来”，是无法言传的，唯有身教。
至今仍记得小学时被我妈从电子游戏厅里抓出来，回家不打不骂，第一件事就是叫我去搬砖，一个下午饿着肚子搬了大概有三千多块砖，那叫一个酸爽……第三，不断为孩子设定跳一跳就能够得着的目标，有奖有罚。孩子的天性是争强好胜、不甘人后，有些看似已经破罐子破摔的孩子，只不过是由于长期得不到肯定，自我价值不能实现，进而开始自我放逐。
如果我们能够根据孩子的当前状况，设定一些稍微努力一把就能达成的目标，他们是非常愿意向前迈进的。这也是为什么成绩特别差的孩子，在老师安排劳动任务的时候反倒特别积极。没有目标就不会有肯定，没有肯定自然就没有动力了，这就好比大人的世界里如果不搞绩效考核，那大多数人上班也就混在里面打打酱油。第四，创设热爱学习、积极向上的家庭氛围。
孩子在校期间，对家长而言不可控，但家庭氛围是完全可以建设起来的。我以前看过一篇自己学生写的作文，作文里发出了一个灵魂拷问：“为什么我爸可以一边玩游戏一边大声命令我去看书？”其实这在很多家庭真的是这样，家长自己从不看书，怎能指望孩子有强烈的阅读、学习兴趣呢？综上，不必过于恐惧三年级这个“分水岭”，只要家长积极引导，不放任自流、不搞心血来潮的“诈尸”式教育，孩子的习惯是可以培养得很好的。
