可见，到了编写教案，从步骤上看，备课差不多结束了，而在我们的印象中，它只是个开始！?同时也可以看出，在开始编写教案前，是必须有大量精心充分的准备的！?2.语文教案的格式要求如下图所示：其中除了教学用具一栏可以看情况而定外，其它各项必须具有，一项也不能少（教学后记在上了这一课后必须有，课没有上的教案可以省略），这就是基本的规范！是形成技能的前提条件--正确。
3.下列几张PPT，则以文字表述的形式对教案编写的规范性做了详细的要件式阐释。可以大大丰富我们对于教案编写方法的认识！总之，初为人师，尤其是语文老师，写教案不要急于求成，也不要图省事，而应该从基本规范做起，扎实训练，真正让自己装备上备课这项语文教师的必杀技！附一篇格式比较规范的教案（此图内容多字号小，请下载后查看原图）：以上所说是语文备课最基本的步骤及规范格式，至于一线教学时各个学校所发的备课本，花样各异，另当别论！但万变总有其宗！老柯说教育欢迎大家参与交流！???。
孩子初一，怎样可以让他对语文产生兴趣？
语文这个东西，需要积累，需要运用，不是只靠看书就可以。当然广泛阅读是好事，但是这个阅读是真的读进去了还是只沙子过水一般过了一遍什么都没留下呢？语文成绩太差，首先基础的字词语句这些要过关，平时要注意有心去积累，课上老师讲的，书本上注明的都是要记的，自己平时不记不背成绩肯定是不好。自己阅读也不少，诗词也喜欢，但是平时在学习时，这些是否有去加强呢？是不是有我平时这么多书，这些对我来说太简单了，不用记这样的心理呢？平时看书遇到不认识的字不理解的词语有用字典查并在心里默默地记下来吗？第二，虽然平时阅读很多，但是平时的考试仍然有一些技巧，在答题时，需要使用技巧踩点得分。
看得很懂，但是总是抓取不出重点，答题时也总是乱答，这样肯定是考不了高分的，老师教的那些技巧要用，尤其是阅读理解和诗词，都要按技巧来答题。第三，语言的综合运用。这个只要有心，看多了自然就会用，会去刻意模仿。平时看书之后，在语文中是否有去模仿运用呢？尤其是在语言运用和写作的部分。还是看完就扔了呢？所以，成绩不好，必然有原因，虽然平时也阅读，但是这种阅读是否有效？是总看小说娱乐漫画还是文学作品，效果是不一样的。
各种改革，很多老师说不会教语文了，一篇课文按什么思路教最好？教什么？
返璞归真是正途。改革势在必行，改革势不可挡。但语文无论怎样改革，都不能偏语文课的本质。不能有“乱花渐欲迷人眼”的慌乱，也不能有“不是东风刮倒西风，就是西风刮倒东风”盲从，更不能有为哗众取宠而只重花样偏离语文目标的假改。我们一定要严格遵照课程标准的要求落实语文课的各项目标，进而逐渐形成自己的教学风格。改的只能是落实课程目标的方式方法模式形式，语文教学的内核不能变，学生是语文内核落实的主体不能变，教师是语文内核落实的主导主席不能变。
