我不能胜任一个小学班主任，特别是低年级小学班主任之职！有人肯定会说，你一个中学高级教师，连小学班主任都胜任不了，干什么吃的？！确实，按一般思路，在高中（甚至复习班）都能胜任班主任工作，那么，胜任小学班主任不是易如反掌之事吗？！其实不然，高年级的学生，班主任的工作，除了教书之外，主要是做一些学习方法上的指导，行为规范的约束等！管理是粗放式的！而小学班主任，除了教书之外，主要是教育学生怎样学会做人，怎样处理同学之间的矛盾，解决学生一些生活上的问题，甚至连拉屎撒尿的事情也要去管，事无巨细，亲力亲为，其管理是精细化的（小学班主任管理内容，是自己想象的，本人没做过）。
小学一到六年级不换班主任合适吗？
这看来是个简单的问题，其实有很深的学问，不能一概而论。不同的年级其心理特征是不同的，所学的知识不同，老师所使用的教学方法也不相同。通常年级越低，教师讲得越小，师生互动越多，授课语速越慢，连续教学时间越短，每一节课的时长也有区别。那么，老师从一年级教到六年级，对老师的能力要求较高。如果一二年级用“一档”教学，三年级就要用“二档”教学，四五年级就要用“三档”进行教学，六年级就用“四档”进行教学。
如果，教师能力超群，特别是教师的专业素养相当好，对不同年龄阶段的儿童都有相当得法的教育教学方法，那当然，不换教师，孩子是相当受益的。本人从事过12年小学教育，教过小学的每一个年级的除英语外的大多数课程，并且兼任校长，本人可以实事求是地说，符合这一要求的小学教师并不多。如果事情走向反面，教师对因不同年龄阶段而施教不熟练，不会“换档”，把学生看成“螺丝钉”，甚至连年级的知识衔接都不纯熟，教师知识上都有“盲区”，那么，这样从一年级教到六年级孩子将会受害不浅！除非是没有办法，一般小学教师宜分成两段或三段安排教师，这样更便于提高教学质量。
孩子经历不同教学风格的教师，经历知识能力切重点不同的老师，更便于提高教学质量。即使不更大程度提高教学质量，万万不会铸成大错！因为在孩子经历的教师中，总会经过能力较好的教师，该教师对孩子的教育可能会或多或少地留下浓墨重彩的一笔，就不会全是轻描淡写！所以，绝大多数学校，一般不会将小学教师一用到底！因为轮换用教师即使不求有功，也会但求少过！术业有专攻，让专教低年级教师教低年级，专教中年级的教师教中年级，专教高中级教师教高年级，对全校来说，肯定是最佳选择。
