下课看老师的黑板，不知道这节课上的是什么，重点是什么。所以说，板书是课堂教学不可缺少的一部分。我的看法是：写板书是必须的，写纸质教案不要一刀切，有些学校教师使用课件确实应该淡化。如果是师范学院教育专业毕业的教师，板书训练要求粉笔字正确规范美观。
对于当前教学，大家喜欢的是传统的板书还是多媒体呢？
对于这个问题，我认为，应该因教师而异，因课型而异，因学科而异。必须牢牢记住一个原则：多媒体是教学中的辅助手段，不能喧宾夺主，不能主次不分。首先，从教学的内容上说，什么时候使用多媒体呢？第一、在具体的教学过程中，需要展现大量的信息，需要让学生们进行浏览；第二、特别是在理科的教学中，需要进行动画演示，实验演示；第三、特别是在低年段的教学时，需要进行生动直观的教学。
什么时候使用传统的板书呢？第一、书写教学课题时；第二、对教学内容做高度概括或者得出结论的时候；第三、文字叙述，比较简短、简洁的时候。其次，从一个合格教师的素质角度讲，教师的基本功包括三字一画一话。如果是师范学院教育专业毕业的教师，板书训练要求粉笔字正确规范美观。其他的绝大部分，都需要在岗位中进行实践训练提高。
刚开学校长要求，老师必须写板书和纸质教案，淡化课件，你认为合理吗？
看到这个问题，觉得这位校长很关心教学，也很懂业务，先给这位校长点赞。我的看法是：写板书是必须的，写纸质教案不要一刀切，有些学校教师使用课件确实应该淡化。一、说句朴实的话：板书在课堂教学中，对学生的学习很重要。的确，有的老师过于依赖多媒体，越来越少板书。下课看老师的黑板，不知道这节课上的是什么，重点是什么。
在教学中，板书的作用不容忽视，请看下面专业的说法。板书的作用：有利于知识传授，有利于学生智力开发、能力培养，有利于学生情操陶冶，有利于活跃课堂气氛，有利于学生记忆知识。记得有次听课《秋天的雨》，老师板书了：“有颜色，藏气味，传信息”，文章脉络一目了然，学生很容易就顺着词语的语境把课文背下来了。还有一次听音乐课《对鲜花》，老师在醒目的课题下方，画了一朵花。
老师把这首歌中该掌握的音乐知识分别呈现在美丽的花朵中。即能引起学生的注意，又便于区分掌握。整个板书简洁美观、主题突出。所以说，板书是课堂教学不可缺少的一部分。好的板书可以理清知识点，总结这节课的重难点，也可以做适当补充，便于学生记忆。 二、写纸质教案不要统一要求，电子教案也有优势关于教师是否一定要用纸质教案，我在前面写过一个问答。
我现在重申下我的观点。我认为，写纸质教案太耗费时间和精力，一节课的教案要写一个小时左右，这是比较快的。一周有十五节课，一周仅仅写教案就得花十五个小时左右。而且纸质教案也可以摘抄买来的优秀教案，也可以从网上摘抄。我认为，教师在集体备课的基础上，形成电子教案，然后根据自己的学生情况，进行修改和调整，写成个性化教案。
而且，可以每届修改沿用，即可以参考前届教师的智慧，又可以发挥自己的教学才能。有继承有发扬，又能减轻教师负担，让老师节省出更多的时间做教学研究，不是更好吗？但是，对于刚工作两年内的新教师，我建议写纸质教案。这样可以让新教师知道教案的各个环节该怎么写及其这样设计的理念，从而加深印象。三、有些学校的多媒体课件使用应该淡化，避免课堂教学过于花哨自从多媒体广泛运用于教学，有些老师一节课下来，既不板书课题，也不板书内容，就用多媒体出示问题，展示学习过程和答案。
有一次在教学常规检查中，有几个高年级的同学向我反映，老师用课件一张接一张地播放，记不住重点。我听过这样一节课：教师的导入语、过渡语，甚至问题的设计和准备好的答案，全部由老师用多媒体按顺序呈现出来。整堂课全部由老师牵着走，完全没有生成性，学习主体是多媒体课件。这位校长肯定是发现了教师滥用多媒体课件的情况，使课堂教学看起来华而不实，这样的情况就该淡化课件的使用。
但是，在一些条件比较艰苦的学校，或者对于不想制作课件的老师，还是应该鼓励老师使用多媒体课件的，发挥信息技术的特长。总结语：老师上课必须写板书，写纸质教案统一要求没有必要，电子教案省时高效。对于过于依赖多媒体课件的老师，应该淡化课件。只要是为了提高课堂教学效益，为了提高教学质量，校长和老师要共同探讨，达成共识。
