你好，作为一名高职学校的教师，对这种情况应该说是很了解了。你的问题是学生的自觉性查，又经常违纪，该如何管理？首先，职校的学生在自主学习，自制力等方面确实会稍微差一点。如果老师再放任不管的话，这个学生可能就废了。以我的经验，可以从以下几个方面入手：1、以大赛为抓手，鼓励班里同学积极参与相关比赛；2、鼓励参加兴趣小组，如乒乓球、跳舞等社团组织；3、在课堂上分析就业形势，鼓励学生进行职业规划；4、对于不愿学习，也不愿参加活动的同学，可以进行一对一谈话；5、如果谈话还不起作用的话，建议让这些学生帮忙干活，参与到教师组织的项目小组中，让学生有参与感，获得感；6、如果各种方法都不管用，可以适当与家长谈话；7、如果家长谈话依旧不起作用，可以参照学校制度，对班级考试不及格的同学进行留级或者强制退学处理，只要班里有一个留级或强制退学的，其他人就会形成危机意识，就会好管理很多了！。
初一班主任，带一个纪律差，成绩差，大多读完初三就去打工的班级，应该怎么处理？
我当年就带过类似的这样一个班。当时学校是按学生成绩分班的，有A班，平行班。我作为没有背景，经验尚且不够的新老师，被分到了最差的班。虽然班级牌上并没有写着最差俩字，但是这个事情大家都心知肚明，包括家长们、老师们，还有本班的那些孩子。举几个例子来说吧。有一个学生从来都不交作业，我给他家长打电话，他爸爸直接告诉我：“老师，我家就是完成义务教育才来学的，我家世代没说吃读书这碗饭的，孩子交不交作业随便他，你也别再给我打电话说这事儿了。
”还有个学生因为“不爽”物理老师，课堂上跟老师吵架，差点没打起来。他扬言：“等哪天看我不弄死你！”还有一个上学晚年龄大的，在班上谈起了恋爱。说实话最开始分到这个班，我特别失落，觉得领导欺负没背景的新人，那时我经验不多，年纪又不大，怎么能应付得了那些“大神”呢！现在想来，如果不是因为带过这么一届，我肯定不可能成长得这么快，我的职业幸福感也不会那么强。
有道是“兵来将挡水来土掩”，既然接手了这么一个班，那就得想办法改变现状！一，纪律没整治好之前，先不谈教学。我认真地看了他们所有人的档案，然后去跟他们小学的老师联系，对他们各种观察，打听，慢慢心里有了主意。比如学生小刘脑子特别聪明，但是家里穷，天天就想着捡废品卖钱。那天有人告诉我，他中午没回家吃饭，我就在学校门口买了两块饼，喊他来办公室。
我说，“正好我饼买多了，浪费粮食不对，你帮我吃掉吧。”他一开始犹豫，后来看我目光坚定，答应了。我对他说：“卖废品帮家里，很有孝心，比那些不尊重父母的孩子强多了。”他迟疑了一下，我猜他以为我会骂他不好好学习，没想到我夸他。“一天最多能挣多少钱呢？”“五六块。老师”“我有个表妹，他在咱们市一中读书，她写的作文经常获奖，有时花几个小时就能挣50。
你再想想，那些科学家，医生，他们都是成绩好的，会像收废品一样，生活连温饱都解决不了吗？你脑子那么好，真正孝顺的话就该拼命读书，争取出人头地。”他哭了，边哭边吃，似乎有些懂了。上课变得认真了许多。在整治纪律这一块，必须慢慢渗透。我告诉他们，上课可以不用听课，但是不可以说话。让他们觉得我说的可以接受。因为一开始就让这样的班级坐端正听课，那基本不可能。
必须尊重各科老师，这是铁的纪律。因为是全校最差的班，所以很多老师也不把他们当回事，师生关系紧张。所以，我先跟他们统一战线，如果是老师不对，私下告诉我，我帮忙解决。但是，一定不能课堂上跟老师起冲突。二，学生基础薄弱，那就放低要求，让他们从学习中找到快乐。我从最简单的开始讲起，让他们觉得学习是简单的。同时，我又规定，我们班学生是允许抄作业的，不会写的可以抄，但是不能不交作业。
瞬间，我看到了他们眼里的光，按时交作业的越来越多，最后几个顽固分子后来也被瓦解了。三，一定要跟学生统一战线。在他们稍有改变后，我在班会上跟他们说了这样一件事：“同学们，这几天老师非常生气，伤心，那天我听到几个尖子班的同学说你们是最差的，老师真恨不得踹他几脚。可是老师忍住了，因为我觉得对他们最大的报复，不是用武力解决，而是超过他们。
我觉得这事儿虽然难，但是有希望。咱们就先从下个月的跳绳比赛开始，一项一项超越他们。”所以，其实最差的学生身上也有亮点，学习不好的大多体育好，果然，他们的斗志被激发出来，跳绳比赛年级组第一。学习也慢慢被我带上了正轨。差生确实难管，不妨当做一次挑战，一次提升自己的机会，自己先从心态上调整好，慢慢地，你真的会逐步摸索到特别的方法的。
