可能有的老师还真没对学生进行思想教育，老师的职责分两大部分，一是给学生传授各项知识和技能，二是对学生进行思想教育，教会学生如何做人。不只是广西，其他很多地方在评职称时都需要有班主任工作经历，这是评职称的一个硬条件。现在有的老师不愿担任班主任工作，教育主管部门也了解当前的教育状况，所以在评职称时把班主任工作经历作为一个硬条件。
没有班主任经历不能上职称，这规定合理吗？
没有班主任工作经历不能申报评审职称，是一项合理的制度，仅从班主任的尴尬现状来看，也应该加上这一条。看到有些人说，班主任名额少，不是所有老师都有机会的，很多人都笑了。这不从来都没有学校工作经历的人说的纯粹的外行话吗？在学校里，老师最不想做的，最怕做的，就是班主任。每年暑假要结束的时候，一些老师会找到领导，希望照顾照顾，其中一项就是不要安排班主任，有的甚至因为安排了班主任，跟领导闹的不可开交。
这种情况，导致不少性格好，做事踏实的老师，一干到底都是班主任，怎么辞也辞不了。而有些老师呢，因为有关系，因为有背景，因为有手段，一直都轻松地没做班主任工作。后来，要评职称了，才知道没有班主任工作经历白搭，就得了便宜还卖乖，说什么没有机会做班主任。这种说法，只有没做过教师的外行会信，做过教师的没人信！班主任轮流着做，对于一所学校的老师来说，本身就是一种公平，而都把一些人强按在班主任位置上，另一些人从不做班主任，这是不公平的。
对一直做班主任的不公平，累活为何要总是固定到一些人身上！而对没有做班主任的，也不公平，凭什么不给人锻炼的机会，自己不愿意也不行！做过班主任和没有做过班主任的老师，差距大了。班主任是级别最小的主任，也是最难做的主任，最能展现一个人的能力，评职称，就应该看这种能力，就看那些假材料，有什么用？对于职称评审要有班主任工作经历这件事，你怎么看？欢迎留言，跟大家一起交流。
县教育局的优秀教师对于评副高职称有什么作用吗？
县教育局发的优秀教师荣誉证书在评副高的时候有用，但只能算部门表彰的荣誉，不能算综合荣誉。2019年教师节前夕，我县继2016年相隔第三年后表彰了一次优秀教师和优秀教育工作者。优秀教师本来应该两年表彰一次，是县委县政府表彰的，属于综合荣誉，但这次打破了惯例。大家老早就盼着表彰了，因为评职称时大家都需要这种证书。
本来以为能大批的表彰分不少的名额，最后我们学校分了1个受县委县政府表彰的 ，3个受到教育局表彰的。到2020年6月申报2019年度的职称时，有的教师就把受教育局表彰的优秀教师证书填到荣誉一栏了。后来审表的时候 说这个证书不管用，再后来说可以报只能当作部门表彰的，不能算作综合荣誉。同样是优秀教师，表彰的时间也相同，但证书的盖章不同，证书的级别也就不同了。
申报职称时，不但看证书名称，关键看是哪个单位盖的公章。如果是人社部门或县级政府盖章的优秀教师一定是综合荣誉，别的单位盖章的就不好说了。教育部门发的证书很多，各种各样五花八门的，老师们在申报职称时都不知道哪种证书最有用，哪种证书不能用。以至于把表填好了，审表时说这个管用，那个不管用，有的多填了，有的填错地方了 ，弄的大家一头雾水。
中小学教师晋升副高级职称，没有班主任经历可以吗？
标准答案来了：中小学教师晋升副高级职称，没有班主任工作经历，是完全可以的。但是，嗯，重点在这里，但是必须要有其它教学管理方面的工作经历。在学校里，哪些工作属于教学管理方面的呢？校长、教导主任、后勤主任、少先队辅导员、教研组长等，都是的。为什么可以这样呢？很简单，上面说的这些工作都很重要，必须要有人干的，但是又不可能让人家再同时兼任班主任，所以干这些工作就不需要再干班主任了。
所以，在职称评审申报表里，教学管理这一块，除了有一栏填班主任工作年限，还有一栏叫“其它教学管理年限”，这就是给没干班主任的申报者填的。当然了，一所学校教干数量有限，大多数老师做不了，那就只能去做班主任，两样一个也没有，就没法评职称了。为什么要求老师必须干班主任才能评职称呢？很简单，班主任工作非常辛苦，班主任费却不高，而且风险大，换句话说，就是付出与回报不对等，导致老师都不愿意干。
老师写教案是做什么用的呢？是上课使用，还是会有领导检查呢？
写教案既是教师熟悉教材，吃透教材重点和难点的必备过程，又是教师对课堂教学内容和程序准备的过程。军家不打无准备之仗，直接捧书上课堂肯定是不行的。备课对刚入职的新教师来说尤其重要，但课堂上的实际情况常常与教者事前准备的有所变化，不能一成不变地照搬教案授课。一个有教学经验的老师，备课只会写简案，主要是为了抓铁有痕，应付检查。
