时间空间方位: ①学习区分和说出以自身为中心的上下、前后方位。关于区分方位，我们一般情况下都是用自己作示范来区分，并且保持和孩子同一个方向，更容易引导孩子区分前后上下。②能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。 ③初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义。 图形分类:①感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。
②能注意物体明显的形状特征，正确感知圆形、三角形、方形，并能用自己的语言描述。 关于认图形，我们一般情况下都喜欢用实物示范，比如我们会拿出篮球、足球和皮球让孩子认识回形。还会用绳子摆出三角形或者是方形的形状，让孩子来认；还可以用玩具摆出方形的造型，圆形的造型，三角形的造型，让他们巩固知识。③能按物体的一个特征进行分类。
(比如颜色、图形、大小等) “小朋友们，我们一起找出全部圆形的物品。有圆溜溜的乒乓球、圆溜溜的皮球、足球，篮球。圆圆的脸盆，圆圆的大勺子，圆圆的杯子。”这些都是在活动室可以轻易你出来的物品，所以用实物引导孩子学会生活中的数，也不是那么的难，主要是我们需要耐心引导孩子。温馨提示：不管幼儿园的孩子学数学有多么的难，我们都不可以让孩子死记硬背，生搬硬套。
怎样教孩子认识空间图形？
人类的学习过程容易受到自己心理认知规律的影响，对于一些图形的认识，从平面到立体的时候会产生错觉，所以对于孩子来讲特别在小学阶段的学习过程，我们可以明显的感受到教科书在编排时的意图。对于低幼段的孩子们，我们可以利用上面的这一种玩具自己来做一做，其实做完了图形之后，孩子的感官是比较直接的，这有利于孩子空间的形成，大多数孩子都可以通过这种形式来完成平面和立体的转换过程。
这一个过程只是在表达我们的很多事情，很多前提实际上源于我们的动手认知，如果我们把所有的知识都放在课本上或者放在一种脑海中学习的话，我们的学习效果将大打折扣。进入小学之后，我们会利用各种方式完成一些知识的学习，这些知识把我们所认知的图形已经进行了数量化，这些数量包含了平面面积，体积周长等等。这是知识学习的升华，也是把我们最初所感观的一些形象进行了具体化。
上一年级需要提前学习什么知识？
学前阶段是吗？数学方面我更建议多带孩子走进生活中的数学，多玩一些益智玩具，而不是生硬地去超前学知识点。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！我想分享的是：① 生活中处处皆数学② 数学学习素材无处不在，无时不有。③ 应用数学的机会无处不在，无时不有。从日常生活中认知数学世界，积累孩子日常数学经验，也是符合这个年龄段孩子认知特点的。
