另外一个方面来说，学术引用或者说在所谓的SCI,EI等期刊中发表成果可以作为其学术评价的一个重要指标，很多学术会议往往不会发表论文集，即便是有论文集出版，也往往不会被纳入到SCI或EI数据库中，当然这方面也有例外。有些人会把在会议上宣读的成果加以完善，而后发表在期刊上。
这是一个很重要的问题，要对这个问题进行回答，可能需要从历史的视角，尤其是科学发展的历史视角来看待。首先来说，在科学刚刚建制化以及科学家职业化之后，或者说在这个过程中，科学家们往往会在会议上宣布他们的重要科研成果，因为会议是学术交流的重要场所，科学家们也愿意通过会议来传播自己的成果。但是随着科学研究有了自己的期刊或者说其他发表渠道，虽然会议仍然是重要的交流渠道，但是更多的科研成果会首先出现在科技期刊中，因为学术研究中有一句习语，即publish or perish，中文翻译是不发表就灭亡，也就是说重要的科研成果只有正式发表出来才会得到认可，同时发表科研成果也意味着学术优先权的占领，甚至是知识产权归属的一个重要参考。
所以，我们可以发现目前越来越多的人倾向于在科技期刊上发表自己的成果，而会议上交流的内容往往是那些已经成熟的东西，或者说是探索性的内容。另外一个方面来说，学术引用或者说在所谓的SCI,EI等期刊中发表成果可以作为其学术评价的一个重要指标，但是很多学术会议往往不会发表论文集，即便是有论文集出版，也往往不会被纳入到SCI或EI数据库中，当然这方面也有例外。
基于此，很多人会选在在期刊中发表论文，而不是在会议中。还有些人会把在会议上宣读的成果加以完善，而后发表在期刊上。所以，答主个人的观点是，同学术会议论文相比，期刊中的论文的认可度会高一些，同时其被引用的可能性以及影响力都会大一些。但是有一点是毋庸置疑的，学术会议是重要的交流场所，也是寻求合作伙伴，探索研究方向的重要场合，所以不论是否发表论文，学术会议还是应该参与的。
怎么看待教师评职称论文“期刊机构掏钱就给发”的现象？
这是一个点燃中小学教师心中对职称愤怒的火柴！我是一位语文老师，刚毕业那会儿，我订阅了将近10本与语文教学有关的期刊。每一篇文章我都精心阅读，圈点勾画，纸缝留墨。与名师对话，开卷有益，与同行争鸣，教学相长。那些杂志我一本本地保留着，搬了几次家都不忍心扔掉。读得多了，感悟也就多了。记得我写完第一篇教学感悟文章，心怀忐忑地把它投寄给当地的晚报教育栏目。
非常幸运，这篇文章很快就登了出来，给我邮来了样报，还给我寄来了稿费。爱屋及乌，对这些报刊更加敬若神明，我也试着把写好的论文按照杂志的地址寄了出去。起初，水平有限，寄出去的文章大多泥牛入海，杳无音信。我也和许多总打败战的将军一样，越挫越战，不成功便成仁。别说，渐渐地就收到几家报刊杂志的用稿函，打印好的清样，那也是飘着油墨的芬芳。
我欣喜若狂，可是看到附信，就高兴不起来了，如果要想文章发表，得向杂志社财务室汇寄200－500元的版面费！起初，我还有些诧异，自古发文都有润笔，或者叫稿费，现在却凭空冒出了版面费！再后来，看到一些消息，连我订阅的几本语文核心期刊都需要版面费的，更有甚者，某省的一份核心期刊遴选刊物竟然开出了一篇文章要交2000元的版面费！再后来，有一位特级教师与杂志社的通话不巧被我听到，商谈的也是版面费的问题，讨价还价半天，最终敲定500元一篇！从此，那些关于语文的教育教学期刊我再也不去花钱订阅了，偶尔从学校阅览室借一两本，可是翻看文章，刚一扫到题目，脑中立即就浮现出明码标价，500元一篇！连那位我曾经奉若神明的特级教师在我心中也仿佛轻如鸿毛！也许这就是当论文收费发表后，教学期刊在一个教师心中的下场。
