制订小学语文教学目标应遵循以下四条基本原则。当然爱上语文得先爱上语文老师。要想学好语文，我们首先得爱上语文。小学文教学目标定位应恰到好处、不偏不倚，植根于文本，不拔高、不牵强。语文新课程的教学目标是按照知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来确定的，这是一种新理念的体现。
语文教学中怎样把握教学目标突破重难点？
明确语文课的教学目标需要基于几种立意:知识立意、能力立意、素养立意。也可以说教学目标的制定有三维立意:知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。根据所讲知识的内容价值，选择从不同的立意制定教学目标，可以选择其中的一种立意，也可以选择多重立意。教学目标是实现教学内容价值的表现。根据教学目标、学情来锁定教学重点和难点，有利于教学目标的实现和学生的进步。
教学重难点怎么突破呢？主要有两种途径，一种是以老师讲解为主，一种是以学生自主探究为主。无论是老师讲解为主还是学生探究为主，都离不开一条主线，就是问题。问题设计是一门教学艺术，一个好问题可以成就一节好课，也可以很好的拆解一篇作品。在教学中，要突破重难点，就要善于把好问题设计成课堂上的主问题，然后可以再围绕这个主问题设计一个由若干相关问题组成的问题串。
小学语文怎样学才能为以后学习打好基础？
语文学科是学好各科的基础。 那么小学语文应该怎样学才能为以后的学习打好基础呢？我觉得我们应该确立一个观点:“授人鱼不如授之渔。”1、发自内心的爱上语文。兴趣是最好的老师。要想学好语文，我们首先得爱上语文。当然爱上语文还得先爱上语文老师。然后跟着老师的脚步，认真听课，认真思索，认真读书，认真写作业。如果你不爱你的语文老师是不太可能爱上语文的。
不喜欢语文怎么可能有饱满的热情去学习呢？2、把握学习的几个步骤。前几天海枫老师到我们学校做了一堂生动生动的演讲。当时我就在想，如果每一个孩子都会真的听、问、说，我想不光是我们的语文，学好我们的所有学科都不在话下。所谓“听、问、说”就是指的 当老师讲课时要认真倾听，老师讲完之后不懂的我们就要去问，老师问我们的时候我们就说。
所以每个孩子一定要让养成认真听课的习惯，听课之后不懂的就要向别人请教，我们还要学会表达，我认为我们不仅要在别人问都时候说，还要说我们的观察所得，感悟所得，理解所得。3、学好语文基础知识，培养基本能力。语文的学习其实就是字、词、句、段、篇的学习，而能力的培养，无非就是听、说、读、写的训练。 不管哪个阶段，我们都要重视拼音，生字，词语，句子，阅读和作文的训练。
用各种方法掌握拼音和生字，在每一个生活场景中关注语文知识并积累下来。在学习和生活中，我们要有意识地培养自己认真听话的习惯，经常与人交流，多阅读，认真书写，认真写作文。4、严格要求自己。每个人的成长过程中都会有这样那样的诱惑。 比如你正在写作业，其他同学都出去玩了，你是继续认真写作业还是放下毕业出去玩呢？每个孩子都要有一定的计划性，并严格要求自己。
千万不能因为外界的诱惑而改变自己的计划。5、养成认真观察，认真写作的习惯。作文的素材来自生活。 我们要做生活的有心人，戴上一双善于发现的眼睛。生活的“鸟兽虫鱼”，“喜怒哀乐”人物，事件，都需要我们去观察，去发现；在观察中得到的我们要及时记下来。如果能养成写日记的习惯就更好了。6、广泛阅读，认真积累。就像鲁迅先生说的，我们不能只读一个人的著作， 所以我们也必须坚持广泛的阅读，在阅读中积累语言，积累素材，积累表达。
新课标视野中的语文教案，怎样设计教学目标？
教学目标是教学过程的出发点和归宿；它是教学设计和课堂教学的制约因素；它对制定教学计划、组织教学内容、明确教学方向、确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。制订小学语文教学目标应遵循以下四条基本原则。第一、教学目标设定要全面。 语文新课程的教学目标是按照知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来确定的，这是一种新理念的体现。
把过程和方法、情感态度和价值观列入教学目标并放在突出的地位，这是过去教学大纲从来没有的。这既可以说是对过去语文教学弊端反思的结果，也可以说是语文新课程改革的一大亮点。第二、教学目标设定要合理。小学文教学目标定位应恰到好处、不偏不倚，植根于文 本，不拔高、不牵强。 第三、教学目标设定要灵活。一方面在进行教学设计时，不能把教学目标定得太窄、太死，要具有灵活性；另一方面在教学中也要随机调整，甚至让学生参与到确定教学目标中来，要充分考虑学生原有的基础和学习过程中实际需要的变化，注意教学目标的生成性。
