感谢邀请，根据我近几年的带班观察，我发现小班孩子的语言及自理能力进步很大。一、口齿清晰程度三年前与现在的孩子，都是三周岁的情况。我明显发现孩子的口齿一届比一届清晰，三年前刚带小班的时候，会很难听清楚孩子在说什么，特别是带着哭腔的时候。但是近几年发现孩子口齿清晰很多，而且可以完整清晰的表达自己的观点。二、语言表达能力三年前的小班，刚入园的几天，孩子说的最多的就是"我要找妈妈。
我妈妈什么时候来接我？""老师，我要找妈妈"。而现在的孩子，会说"你帮我打电话吧，我妈妈电话是……""老师，你帮我叫滴滴打车回家吧，来导航就可以了。"当和孩子说明，爸爸妈妈下午四点半放学了才会来接宝宝时，很多孩子开始说"老师，我不哭了""哭也是四点半，不哭也是，我们就不要哭了吧。""老师，对不起，我又哭了，你能帮我搽一下眼泪吗？"孩子真的太可爱了，以至于如此忙乱我们还是会被孩子逗乐，忍不住抱抱他们。
因为在幼儿园老师就是妈妈，因为小天使非常可爱。三、自理能力明显进步三年前的孩子，穿鞋，脱裤子都需要老师帮忙，中午睡觉抱被子、拿自己书包换衣服、找椅子都要老师一个一个带着找，至少半学期。但是现在，一个星期之后，情绪稳定之后他们会能自己做好多事情了。真的感觉时代在进步，孩子在进步，家长也确实对孩子的成长付出了很大的心思。
如何让一个语言表达能力不好的孩子告诉你他在幼儿园的情况？
如果父母对幼儿园的情况很关注，可以采用角色扮演和故事的形式让孩子自然的表达，切记，不要因为着急逼着问。追问孩子会造成紧张，还有可能会让孩子编故事来搪塞家长的情况，特别是语言诅咒期的孩子。妈妈可以假装孩子或老师，说一些特定情景下可能的话语和动作，看看孩子是怎么回应。比如中午午睡的情况，家长可以说:我们现在在幼儿园，快点睡吧，假装睡觉的动作。
这种方法下，在轻松的气氛中孩子会自然的呈现很多真实的场景。比如有一次，孩子刚上幼儿园回来总是很累，放学后的状态让人有点担心。我就在午睡的时候说，我是老师，在幼儿园要乖乖睡，孩子就开始模仿两个大的姐姐笑和偷偷打闹，忽然还模仿老师呵斥的声音。有时他还会让我模仿某某同学睡的很香，另外一个小朋友没睡着，说了什么话，然后我就照做，这样扮演时，家长不也需要学的有声有色一点，这样孩子当做是好玩的游戏，也比较放松。
关于午睡的这种扮演，后来孩子还演出了发生的其他事情，我渐渐发现这个方法对父母来说很有用，尤其是刚上幼儿园对状态不确信或不信任的情况。孩子都是天生的演员，他们模仿能力很强也可以全方位的吸收环境中发生的内容。因此游戏和角色扮演最适合孩子，语言的复述对他们来说不太可能，六岁以前都不建议追问，尤其是语言能力发育相对慢的男孩。
