老师为什么要布置作业？
学生听了老师的课或者自巳看了课本，不一定所有人都能掌握要领,也不一定都能正確理解和灵活应用。为了帮助学生掌握课本要领,通过练习，解题,知道要用课程的那些知识，达到提剛结领的作用。一道题往往要用到几个概念和公式，通过练习可以使学生把所学的知识联系起来，达到融汇贯通的目的。通过解题还可以加深对课本的理解。
通过练习,返复应用课本知识,加强对课本內容的记忆。总之,通过练习,可以对课本內容正確并加深理解，提刚结领，前后贯穿，灵活运用,加強记忆。练习都是老师们在长期教学中积累起來的知识精华。学生在听完课后一定要多做练习，独立作习题，学会分析问题和解决问题的能力。抄袭别人的作业对提高自己作用大打折扣，俗话说吃别人吃过的糢不香。
有些教师已经当了近三十年班主任，为何学校还要让他继续当？
我老婆就是教师，编制的公立初中，没有30年，工龄22年，除了刚工作的前两年和中间孩子刚出生时有3年没当，其他时候都是班主任，略有一点发言权。1、“死逼”这个词绝对谈不上，但学校领导会多次谈话，肯定是有一点“逼”的意思，但基本上都是画大饼（当完这一次下次不选你，让你休息一下的话，然后到了下次再说下次的话），或是打感情牌和诉苦牌，还没遇到过死逼或是威胁的情况。
2、如果教师铁了心不当，可以强硬的坚持，是能够办到的，也不会存在什么恶劣的后果，毕竟强扭的瓜不甜。3、班主任和普通任课老师从某种意义上说是完全不同的职业，工作责任、成绩压力、工作时长都是完全不同的，我不止一次跟我老婆说过，只好好教课就行了，但办不到。4、经济利益上确实有差别，班主任费每月400多，绩效分配能偏重一些，档次类似的教师一年收入差不多能差不到10000（这个只是预估，没有真正去比较过），这个差距看没看在眼里就是因人因家庭而异了，但普遍认为班主任的投入、承担的风险和责任，与收获是不成正比的。
5、多数教师不愿当班主任，主要因为现在基本上是无限责任并且一票否决，非常麻烦，安全、卫生、成绩、思想、纠纷、组织活动、应付各种检查、投诉等都是班主任的责任，现在还要加上防疫，略有放松就会出问题，而出一个问题基本上就否决了其他的努力和成绩，尤其是当班里出现几个麻烦学生或麻烦家长，会搞的很烦。现在要搞一个老师很简单，找一个比较严重的事件到教育局投诉就行了，不管真假，教师的结果肯定是先停职（事件要往师德上扯，因为这个很难证伪），等真正调查清楚了真假，假的也没关系没有什么严重的后果，连道歉都不用，学校也不敢对孩子怎么样。
如果证明不了真假最好，屎盆子会一直扣在头上，什么评优晋职都会有障碍。这是几年前真实发生在他们学校的事例。6、不要以为所有教师都能当班主任，想当并有能力当的是有限的，跟公司一样，一家公司有20%的优秀员工就不错了，其他的通常是普通人和混日子的，你要选一个经理出来，并不是所有员工都能成为候选人，通常是有限的几个，甚至某些时候只能矮子里面拔将军。
能力，责任感，身体，家庭，代课成绩，稳定性都需要过关才行。7、大概10年前开始，每年都会入职不同数量的研究生和博士生，但现状就是她们学校今年的班主任，没有一个是这些人，只教课并好好教课，不操心其他事。8、干了30多年还继续当班主任的情况确实有，我老婆的师傅，去年退休，退休前刚刚带完一届毕业班，要知道老前辈以前做过直肠癌手术，从个人意愿上和身体条件上肯定只想做任课老师，但办不到。
在农村人的心中，教师是一个怎么样的职业，为什么有的人一定要当教师？
谢邀！在农村当教师现如今不是令人羨慕的职业。教好孩子是你的职责所在，无需家长巴结奉承。因教师一无钱二无权，又不能为他人办事。充其量就是法不入眼的最低层一人群！在与人们交谈中听到最多的一句话：老师扣门！打交道莫和老师交朋友。讲一个真实的故事：某乡镇小贩起风曾一度不卖给女教师用品，说老师爱讨价还价。出门我就不敢承认自己是老师，除非用身份证时迫不得已。
