3. 我们在网上搜集的说课稿一定不要照抄，一定要多看几个模板，然后修改一下，变成一个自己全新的自己念起来顺口的模板。英语学科的注意一下，要关注一下说课是用中文还是用英语。4. 说课稿准备好了，就要开始练习说课稿了。在练的过程中，把中小学课本拿出来，按照公告的要求，模拟练习。每一次的练习，都要从说教材到说教学过程完整的练习，并且一定要计时，看看自己在时间上会不会超时。
练习的过程中，让其他朋友进行点评，点评的内容包括整体形象，语言语态，普通话是否完整，表达是否流利，说课内容是否完整，有没有超时。练习的程度一定要达到自己能够拿到一篇课文就完整的进行说课，这样才叫做准备充分。5. 说课上场之前，要记得先预热，在嘴里念一下模板，这样在正式上场之前就不会卡住。关于正装的问题，我的建议是穿上正装，显得大方得体。
6. 进入考场的时候进门要敲三下，如果门是掩着的，就敲两下。记得要说：各位评委好，我是几号考生，我的说课题目是《 》，接下来进行我的说课。说课一定要表现的大方得体，微笑，要注意自己的手的摆放。有些老师会有习惯性的动作，一定要注意避免出现。说课的过程中，要慢，要表达清晰，要让老师听清楚说课的内容。在说课的过程中，一定要自信，要让老师相信你是适合成为一名优秀的老师。
新教师该如何进行说课？该从哪些方面进行说课？
?欢迎各位关注老柯说教育，老柯说教育为你奉献走心思考?对于说课，老柯曾经在“戏说语文教师的素养”一文中指出，说课属于教师的强化装备之一，也是语文教师必杀技的主打技能之一。目前，教师招聘或要快速地大概率的考核一个教师的水平，一般都采用说课的形式！同样，对于必杀技，老柯强调的首要因素还是规范性，对于说课，拟作以下思考：1.何谓说课？PPT图解如下：可见，说课简言之就是主体向客体陈述教学方案，带着理论支撑的教学方案！2.以“一、二、三、四、五、六”六个数字多维度阐释说课。
一个目标两个领域说课稿必须要涉及教学和教学依据两个领域的内容，即合理的说课稿内容分配，这两个领域应该是55平分的，大家刚开始写说课稿，容易重击教学内容，忽略理论依据！三个纬度知其然亦知其所以然，这就是说课要考查的重点所在，所以说课稿既要写清楚教了什么和怎么教，更要写清楚为什么怎么教？即支撑你采用的教学内容和方法的理论依据！四个环节说教材--说教法--说学法--说教序，是说课稿的四个环节，也是其主体内容的四个构成部分。
语文说课稿除了注意撰写的格式规范外，还要注意哪些问题？
老柯说教育今天就谈一谈关于说课的几点说明，主要内容包括：撰写说课稿要注意的问题、说课的类型、说课中的语言特点以及说课中的教学程序与教案上的教学程序的区别和联系。今天主要谈谈写说课稿要注意的问题。撰写说课稿要注意的问题图示如下：注意语气和语言哪些需要写，需要说，哪些不需要写，不需要说，应该以听者的标准去揣度。
另外说课时面对的是专家、同行、领导，要注意变换语气。说课所用语言应该是介绍、陈述性的语言，而不是直接的教学语言。同时要注意语言过渡，要有领起语。如：基于以上分析本课采用如下教学方法……我想，本课按以下几个步骤进行……我对这节课教材作如下分析……基于这样的教学思路，本课学习要达到以下教学目标……等。重视理论依据要以一定的教育教学理论观点，作为个人理解教材、处理教法、安排教学程序设计的依据，通俗的说就是要使自己所说之课站得住脚。
理论依据要从教学原则、教学思想、教育心理学或教学论理论出发，结合学生实际认知特点进行分析，也可引用教育名言，但要贴切自然。下图是信息技术学习对学情分析，值得借鉴：突破程式化局限说课的格式和内容规范上是4个部分。但具体内容又不是凝固不变的。从说课的纬度来看就是要说“教什么、怎么教和为什么怎么教”，从领域来看就是说教学和教学依据，从说课规范的环节来看包括说教材、说教法、说学法和说教序。
行文时在准确的基础上，可以生动活泼点，连贯自然点，不应该僵化，以致形成程式化的框框。多媒体的应用说课的时间要求是不一样的，长的说课达到一堂课的时间，短的30分钟、20分钟、15分钟、10分钟甚至于5分钟的说课都有。而多媒体的使用，能够大大的增加说课的容量。黑板板书和多媒体的配合使用更能够让你的说课形式变化，起到更好的说课效果。
