谢谢邀请！课堂教学中教师对学生的评价，具有重要的地位，好的评价能促进学生积极向上，健康成长。通过教师的评价，要能够增强学生的自尊心、自信心，激发学生发展主动性与自觉性，鼓励他们不断上进。比如对成绩差的同学可以这样评价：“XX同学，有很强的集体荣誉感，特别擅长体育，在全校的运动会上多次拿奖为我们班争得不少荣誉，可以说是我们学校的体育明星，如果他再把这种顽强拼搏的精神用在学习上，一定会更完美……”对于不爱守纪律的可以评价为“XX同学，生性活泼，善于交往，这也是我们现代社会要求培养的一种能力，如果能在纪律允许的情况下，在不影响其他同学学习和生活的情况下继续培养这种能力，将来一定大有作为……四是针对“特殊”，不在会上评价，注重会后个别交流对班级中由于身体的缺陷或特殊性格的学生，甚至是在老师看来“一无是处”或是多方面倒退的学生，教师最好不要在家长会上评价，以免让家长尴尬、失落，甚至颜面扫地，产生不良后果。
在家长会上教师该怎样点评孩子？
在家长会上，教师恰当的点评孩子会与家长产生共鸣、赢得好感，给孩子鼓励和鞭策，否则会引起家长和孩子的反感、抵触或者说以后害怕开家长会。通过多年教学的经验，我总结如下：一是尽量全面评价孩子，切忌只谈成绩好坏。现在家长的素质正在逐步提升，他们看待自己孩子的发展，已不止是仅仅关注考试成绩，更注重孩子全面发展的素质，尤其是孩子性格的塑造及完善。
因此，教师在家长会上应该从德、智、体、美、劳等多方面评价孩子。千万不要把家长会完全搞成考试成绩的宣布和分析会，这样会导致许多家长尤其是孩子成绩差的家长不愿意参加家长会。 二是尽量给予肯定评价，避免批评和指责。众所周知，好孩子是夸出来的，老师对孩子的多方面给予了肯定，家长在回家以后肯定会把老师的肯定或表扬有意识地放大，因为孩子给自己长脸了。
相反，如果老师在众多家长面前批评、指责孩子，会让其家长颜面扫地，产生抵触情绪，甚至回家后把负面情绪通过不同方式传递给孩子，有可能导致孩子痛恨老师而“破罐子破摔”。道理很简单，坐在全是成人的教室里，比的不是官位、金钱，而是孩子的优秀。所以我们对孩子的点评尽量不让让家长难堪。 三是把落后变为鼓励，把缺点变为希望毕竟一个班几十个人，有的成绩差、有的成绩好，有的这方面好、那方面差。
虽然我们主张尽量避免批评和指责，但也不能颠倒黑白，滥用表扬。多年的经验告诉我们，教师在家长会上评价孩子时，先给予肯定评价，然后把落后变为鼓励，把缺点变为希望，减少家长的抵触和反感。比如对成绩差的同学可以这样评价：“XX同学，有很强的集体荣誉感，特别擅长体育，在全校的运动会上多次拿奖为我们班争得不少荣誉，可以说是我们学校的体育明星，如果他再把这种顽强拼搏的精神用在学习上，一定会更完美……”对于不爱守纪律的可以评价为“XX同学，生性活泼，善于交往，这也是我们现代社会要求培养的一种能力，如果能在纪律允许的情况下，在不影响其他同学学习和生活的情况下继续培养这种能力，将来一定大有作为…… 四是针对“特殊”，不在会上评价，注重会后个别交流对班级中由于身体的缺陷或特殊性格的学生，甚至是在老师看来“一无是处”或是多方面倒退的学生，教师最好不要在家长会上评价，以免让家长尴尬、失落，甚至颜面扫地，产生不良后果。
老师对学生作品的评价都有哪些评语？
悟空有问答，书生有话说。你好，我是小麦老师，非常乐意回答你的问题！就以评改学生作文为例，涉及以下方面的评价：第一，书写方面。优点有：书写美观工整，苍劲有力，有大家之风等；缺点有：书写不够整洁，笔画较潦草，需要多加练习等等。第二，题目方面。优点有：标题有画龙点睛之妙，言简意赅，引人入胜，引起读者的兴趣，等等；缺点有：文不对题，字数过多，不够简洁明了，不够吸引读者，等等。
第三，行文主旨。优点有：主旨明确，中心突出，打动人心，具有极强的感染力，升华主题等等；缺点有：中心不够突出，主旨混乱，使读者一头雾水，主旨平庸缺乏意义等等。第四，文笔方面。优点有：行文优美，具有很强的遣词造句能力，巧妙运用修辞手法，美不胜收，让读者欲罢不能等等；缺点有：语句不够通顺，表达意思模糊，描写生硬，难以让人信服，等等。
教师在课堂教学中怎样对学生进行科学评价？
谢谢邀请！课堂教学中教师对学生的评价，具有重要的地位，好的评价能促进学生积极向上，健康成长。我们在课堂教学中，看一个学生不能只看他的学习成绩，还要看他的学习态度。不仅要看他的学习态度，而且要看他的学习方法、看他的学习习惯和心理状态。因此，教师在课堂教学中的评价方式必须服从评价目的。通过教师的评价，要能够增强学生的自尊心、自信心，激发学生发展主动性与自觉性，鼓励他们不断上进。
