那么针对聋哑人的认知特点，一般的有经验教师都可以知道用什么样的教学方法了，要尽量避免思维逻辑方面的教学方法，多以实践和操作为主，当然这样的教学方法很难应用到语文和政治等纯文科的教学上，这类教学老师就要辛苦一些，在聋哑教学中有一个说法叫做“学词识字”意思是先学一个词语，了解词语的意思，然后在通过词语的意思反推字的意思。
老师用什么教学方试让聋哑学生，听进脑子里，记在心里呢？
聋哑学生还是不要用听的比较好吧！！！！！哈哈，开玩笑啊！要想让聋哑学生把东西记到脑子里，学的快，记得扎实，还要从聋哑人的认知特点说起。通常靠视觉器官的直观形式获得信息，并进行交流，因此视觉敏感，形象思维非常发达，而逻辑思维和抽象思维就相对地差些。其认知特点主要是现实性较差，易于离开实际去思考问题，带有浓厚的幻想色彩，而且思想方法表现出明显的片面性，还会表现出偏执倾向，严重时可有妄想。
那么针对聋哑人的认知特点，一般的有经验教师都可以知道用什么样的教学方法了，要尽量避免思维逻辑方面的教学方法，多以实践和操作为主，当然这样的教学方法很难应用到语文和政治等纯文科的教学上，这类教学老师就要辛苦一些，在聋哑教学中有一个说法叫做“学词识字”意思是先学一个词语，了解词语的意思，然后在通过词语的意思反推字的意思。
