一线教育教学的任务有：1、制定学校教学工作计划，明确教学工作目标，保证学校教学工作有计划、有步骤、有条不紊地运转。6、加强教务行政管理工作。教学过程的管理，也就是如何按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、招待、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。
什么是教学一线从事教育教学工作？
回答这个问题首先知道什么是“一线”，一线就像作战前线的作战的士兵，战地物质补给，战地医生等人员，是直接面对敌方的人员，危险共同存在，随时都有生命危险的人。那么一线教师是指:工作在最基层的全体工作人员，包括行政人员、教师、后勤、实验室管理教师、电教信息化管理人员（电教信息专职人员是时代发展的必须专业：他们应对网络安全，各项数据安全，设备维护，教师信息技术技能培训，校园影视采编等等）。
一线教师不是单指上课的教师，是指在基层工作，获得教师资格的工作者。一线教育教学的任务有：1、制定学校教学工作计划，明确教学工作目标，保证学校教学工作有计划、有步骤、有条不紊地运转。2、建立和健全学校教学管理系统，明确职责范围，发挥管理机构及人员的作用。3、加强教师的教学质量和学生的学习质量管理。4、组织开展教学研究活动，促进教学工作改革。
5、深入教学第一线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量。6、加强教务行政管理工作。主要内容有：过程管理教学过程是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成。教师是教学过程的主导因素，学生是教学过程的主体因素，教学内容和手段是教学过程的客观因素。
教师教学的过程是由备课、上课、课外辅导、作业批改、成绩考评五个基本环节所构成。学生学的过程是由课前预习、听课、复习巩固、考查、掌握和运用五个基本环节所构成。教学过程的管理，也就是如何按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、招待、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。业务管理教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动。
教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分，它决定着学校教学管理的水平。质量管理教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。监控管理教学监控分为教学质量监控（可归科组管理）和教学过程监控(可归年级管理)。所谓教学质量监控，就是根据课程对教学的要求，对教学的过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正存在问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师的专业发展，从而保证课程实施的质量，保证素质教育方针的落实。
高校行政管理岗位副处级和教学科研岗位副教授，哪一个更好？
高校行政岗副处和教学岗副教授，这两个岗位很难说哪个更好，不同的高校情况不一样，不同的人看法也不一样。我可以给大家详细分析一下。第一，如果看社会地位，也就是受尊敬受认可程度，那副处要高于副教授，尤其是在学校里面。其实原因也简单，在高校里，上副处更难，大多数都在35岁到45岁之间才能提上副处，而且工作的年限也有要求，所以副处在学校里通常都是老资格、老员工。
相反，副教授就容易不少，业绩好的博士进校2年内就能评副教授，有的学院8成老师都是副教授、教授，你说一个副教授能有什么地位？第二，从职业发展路径来看，教师要做双肩挑行政岗，多数是从教授起步的。比如学院副院长（副处级），基本就是教授，除非是小学院教授不够用。到学校机关做副处长，基本上也都是教授。从这个角度看，副教授要比副处略低一头。
第三，从收入待遇来看，两个岗位按政策来说是差不太多的，但不同的高校情况大不一样。比如在部属高校，普遍是副教授工资略高于副处，但副教授就能拿各种项目，可以挣外快，这些收入远高于副处，所以，在这些学校，很容易见到很多刚工作不久的副教授开啊BBA，而副处只能开代步车的情况。但有的高校却相反，学校实力不够，副教授项目不多，主要靠课时费，而绩效考核条件很高，很多老师都拿不满，副处则能拿到全部绩效，所以副处又比副教授高。
第四，从个人选择来看，这两个岗位就因人而异了。行政岗稳定，有虚名，但需要花很多时间在人际交往上，工作上的隐性压力也不小。而专技岗单纯，付出都是为了自己，但考核压力和工作强度很大，而且社会资源不多。有的人喜欢与人打交道，那肯定愿意当副处，但也有的人不喜欢和人打交道，比如真经自己，就不是特别喜欢行政岗，我就宁愿在学校做一个副高级的实验员，如果能给我一个副教授，我可能此生就满足了。
