这不仅不能达到提高习作水平的目的，很大程度上还降低了一定的习作能力。对于这种情况，我对日记进行了调整，学生们除了写心情日记和当下记实外，其它的日记时间都是由我来出日记题目或规定写作范围，这些习作题又是怎么来的呢？我把训练的题材进行了整理分类。1、写人、写事的；2、各种应用文体裁；3、学校的各项活动为训练素材；4游戏作文引路；5、想象作文；6、看图作文；7、写景、游记作文；8、口语交际也是训练习作的好素材；9、看图作文；10、材料作文等。
把这些题材根据新课标要求，分配到不同的年级去训练。写日记前准备好要写的内容。一个学期结束后，学生们就能完成40篇的习作练习。二、习作能力是练出来的。在习作训练中，我一直坚持自己总结出来的“作文三步曲进行训练”。这三步是：审题、选材、细节描写。在审题方面一直要求学生至少读三遍题，抓住关键的字词句来审，力争做到准确；在选材方面要求要选能体现真情实感，立意要高，要符合现实情况，题材新颖，易写出细节的题材；引导细节描写方面，先运用游戏作文引领，让学生明白什么是细节描写，如，好多同学喜欢的“掰手腕”游戏，在同学之间较量时，引导孩子们细心观察掰手腕学生的表情、动作等细微表现，把这些写出来就是细节描写。
平时都这样来训练，久而久之，就形成了一定的作文能力。三、优秀习作是评出来的。讲评作文时，主要从“三步曲”入手，其次才是其它方面的讲评，渐渐地，孩子们就融会贯通了。在讲评的过程中，还一直坚持每篇日记都讲评的原则，问题小的，就用第一节晚自习前几分钟少讲；问题多的，就利用作文课和周日返校时多讲评一些。好孩子是夸出来的，讲评的过程中，只要发现孩子有闪光点，哪怕是一个题目，一段话都要表扬；优秀的作文还是改出来的，因此，讲评后，让学生们再次修改，直到改好为止，。
语文教学上，初高中怎么写好作文？
不论是初中，还是高中，要想写好作文，基本途径就一条：多写。在守好这个基本途径的前提下，下面五个方法也可参考：1.多读。阅读是写作的基础，没有大量的阅读，写作就缺乏思想、缺乏素材、缺乏动力，因此，要写好作文，先要把阅读做起来、规划好，如此，写作才有源头活水，写作才能永葆青春。2.多观察。观察也是写作获得素材的途径之一，而且如果你是写记叙类的文章的话，观察就更显重要，更不能或缺了。
3.多思考。思考是提炼观点、深化对问题认识的唯一途径。人们通常所说的好文章其标准之一就是认识要深刻、思想要独到，作为一个写作者，写出的文章要想达到这个标准，唯一的途径就是多思、深思，并养成习惯。4.多积累。积累什么？积累材料、积累精美的语段、句子，积累用得好的词语。这项工作如能持之以恒，有朝一日，当你提笔写作的时候，你会发现，你的文思敏捷了许多，你的文笔流畅了许多，这样，好文章自会从你的笔下源源不断地流出。
