如果老师都需要备课才能上课，你认为还能当老师吗？
做老师上课，都需要备课。不备课还能当老师吗？题主可能把"备课"只当成写备课笔记或备教材。说实话，写备课笔记主要针对不备课或备课不认真的教师，但备课笔记写得好的教师不一定课也讲的好，但连备课笔记写不好的人，他的课不可能讲的好。备课备教材是最基本的，所以，对于老教师，尤其是教学多年同年级同教材的教师，教材背下来都不是个事，对教材的有关联系也了然于胸，当然用不着再去花多大功夫钻研教材。
那我为什么还说，不论什么样的教师，哪怕特级教师上示范课，要上好，也要备课。备课是为上课服务的，通常说要"备教材，备教法，备学生"。这三方面均有联系，不同时间不同对象，各方面也会有变化。比如教材虽老，但与相关的知识有无变化；原来设计的教法经以前实践有无新的认识和改变，以便更适合现在的学生等等。再如教法，还有具体准备，如教具准备等，也是备课中的一部分。
作为老师认真备课，上课，但教学效果却比较差，问题出在哪里？
1、备课你真心喜欢教师这一工作？对着书本备课？对着教参备课？看着别人的教案备课？教学目标弄明确了吗？（课标弄清楚了？弄不清楚，无异于盲人骑瞎马！）重点难点弄明白了，想好了如何突出重点、分化难点？（重点由课标确定，难点由学生确立，你对你的学生的已有知识了解吗？不了解学生现状你备什么课？不了解学生现状你如何设计教学方案、确立教学方法？）2、上课是否创设好了学习情境？（引课是否把学生的注意力都吸引到本节课的学习中了？）是否始终如一地遵循了启发式教学原则？（灌入式要不得！）教学方法是否得当？（法无好坏，关键看你会不会用！教无定法，但选有定则！）是否坚持了以学生为中心？（围绕学生的学展开教学）是否坚持了精讲多练？（互动怎样？练习结果反映你的教学成败）3、天赋你有没有当老师的天赋？这一点非常重要！你口才怎么样？（表达不清，你考试成绩再高也教不了别人！）你逻辑性如何？（逻辑混乱，学生乐清越糊涂！）你的长相是否特别寒碜？（学生喜欢你，才会听你的话。
一堂课的好坏在于老师是如何备课的，关于如何备课大家有什么好的建议？
俗话说:不打无准备之仗。教师的教学也一样，要上好一节课，首先要备好课。如何备好一堂课，以个人的浅见应该从下面这几方面考虑。1.备学生。教师必须对自己任教班级的学生有充分的了解，备课要有针对性，照顾到每个层次的学生，做到因材施教，确保每个层次的学生学有所得。备课切忌应付式备课，脱离学生实际的备课。2.备教材。
教师要备好一堂课，必须要认真研究教材，吃透教材的教学意图，掌握教材的目的要求、重点难点。3.备教学过程（教案）。一堂课一般的教学过程是:复习旧知识→创设情景导入新课→讲授新课→检查练习→提炼总结→作业布置。备课中教师要对教学过程中的每一个环节，尽量做到祥实，根据知识难易情况，合理分配时间。（仅供参考）。
