有人问:老师如何对学生进行有效惩戒？在回答这个问题之前，必须先界定“体罚”与“惩戒”的区别。成年人（父母或老师）对小孩（子女或学生）的身体使用的体罚，可表现为大屁股、打手心、拧耳朵、罚站、罚跪、鞭打、蹲马步、操场蛙跳、不让吃饭等形式。
老师如何对学生进行有效惩戒？
有人问:老师如何对学生进行有效惩戒？在回答这个问题之前，必须先界定“体罚”与“惩戒”的区别。按照新华字典的解释:体罚:是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。成年人（父母或老师）对小孩（子女或学生）的身体使用的体罚，可表现为大屁股、打手心、拧耳朵、罚站、罚跪、鞭打、蹲马步、操场蛙跳、不让吃饭等形式。
惩戒:就是惩治过错，警戒将来，旨在制止和预防行政人员和管理相对人违法乱纪行为的发生。看了这两个词的解释，我们悲哀的发现，我们无法对“管理相对人”--进行有效的“惩戒”！也就是说我们不知道用何种“有效”手段，来达到“惩治过错、警戒将来”！一旦惩戒手段运用不当，就会变成“体罚”！那么，是不是就没有办法行使教师的惩戒权了呢？我认为，对于教师的所谓“惩戒权”，本身就是一个伪命题！在《教师职业行为规范》《未成年人保护法》等法律法规的严密保护下，教师其实是无法独立行使“惩戒权”的！所以笔者建议实行分级惩戒制度。
第一，对不同的违纪学生采取不同惩戒手段。可以视学生违纪的严重程度采取不同惩戒方式，比如口头劝说、训诫、反思、警告、关禁闭、强制社区公益劳动、开除、强制参加工读学校等。第二，实施惩戒权的主体权限要明确。一般教师、班主任:口头劝说、训诫、反思教务主任、德育主任:警告、关禁闭（这是国外教育经常干的事）校长:强制参加社区公益劳动、开除区县级教育主管部门:强制送入工读学校第三，需要对青少年相关法律、教师的相关法律进行适当的修改。
如果不进行修法，则“惩戒权”将沦为一句空话！第四，还需要对学校、教师的施教权依法保护，坚决拒绝“校闹”。如果不能有效保护学校、教师的施教权，严惩校闹行为。那么，落实教师的惩戒权必将沦为一句空话。马云说:赋予教师惩戒权，不是为了让学生向老师低头，而是要教育学生向规则低头！白岩松说，赋予教师惩戒权，势在必行！。
孩子班主任长期殴打学生怎么办？
贵友所提的这个问题，我建议：首先要存细的分析一下，自己的孩子在学校里的各项表现情况，最好向班主任、科任教师及同班同学进行了解，摸清孩子经常挨老师打的原因，是不是孩子有什么过错，常使老师生气发怒，若是这样先从自身入手争取主动，帮助孩子克服一些不好习气，不给班主任打他的理由。第二和班主任进行一下思想交流，时时保持家校联系，如果孩子真的有了错，协同老师共同进行教育。
实践经验证明，和班任共建起一个教育机制，有时班主任即想打你的孩子，也要控制几分情诸。第三，如果是班主任教育方式，或者在职业道德方面有问题，特别是因为成绩差就打学生，而且不仅仅是你个人的孩子挨打，并普遍存在打学生问题，就要向这个学校的校长反映，让学校领导出面解决问题。如果学校领导偏护这位教师，你的道理又是正确的，你还可以向上一级教育主管部门反映，相信他们会给你一个说法。
第四，看看有无这种情况，家长和班主任存在什么过节，在进行勾通的情况下也难于改变状况，如果属于恩恩怨怨不能解开，班主任借故报复，那你就要去商量学校可不可调换一下班主任，如果不行就采取转班或者转校的办法。总之，先把情况摸准，再来想想解决问题的方法，决不能一下就把班主任及学校的正常关系搞疆了而把问题搞得更加复杂。
学生扰乱课堂被罚站，家长告老师体罚，校长让老师写检讨对吗？
校长这样处理简直就是“逼良为娼”！学生扰乱课堂，自己不学还影响他人学习，不仅误己而且害人，这样的害群之马，教师如果不处理，岂不是枉为人师！对于如此负责的教师，校长不仅不鼓励表扬，反而向无理取闹的家长屈服，要求教师写检查！这是哪门子校长！这样的校长，只能毁了学生，毁了教师，毁了学校，毁了教育！网络上一片声的感叹教师“佛系”，现在我们应该知道，教师何以佛系了吧！虽然，社会大环境——有事就让学校、教师担责，可是，作为一校之长，不敢主持公道，只知道随世俗欺软怕硬，也把猫头瞄准教师，这让人情何以堪！教师出路何在！。
山东五连老师体罚逃课学生，家长不依不饶，老师被重罚。家长应如何对待老师体罚学生？
南京的彭宇案，五莲教师处罚都是时代的标杆，学生成了玻璃人，打不得，说不得，管不得，难道得像皇上供着？打几下，骂几下，家长不依不饶的，要么自己领回家自己解决，对老师的处罚太过分，满足了学生家长，伤了更多的老师教育者的心，产生的禁蝉效应更值得我们担心，我的态度，只要打不残，打不伤，就可以，说不定告诉我了，也是一顿暴打。
