我国的教育界被公知、大V渗透了吗，你怎么看？
其实国内特别是高校里的一部分所谓高级知识分子，或者大V，特别是人文艺术思想领域的，有点像香港的尴尬。在以前，他们是先进文化的代言人和西方文明的桥梁，有很大的优越感，特别是一些靠贩卖西方各种优势吃饭的高级知识分子，有一些失落了。自己维护的对象和制度，甚至是人权道德，在不断的破产，不止一次的打脸，但为了维护自己的脸面和饭碗，还是选择性的鼓吹西方，遇到打脸的事情就默不出声了。
屁股决定思想，这绝对没错。总不能让这些整天在课堂和网络上吹嘘的人，自己打脸自己吧，那是饭碗，不能丢。至于渗透，那是自然，大部分高级知识分子本来就是西方的门徒，接受了思想，自然被渗透了，可悲的是有一部分一辈子都没能被西方接受，还痴心不改，维护的早已不是什么正义，而是自己的可怜的一点点尊严了。所以维护西方制度和优越最厉害的不是西方本身，而是这些所谓的大V!。
教育行业未来十年发展方向如何，移动互联网如何渗透教育行业？
1.进一步优化教育资源的供给和利用 教育资源的供给将发生明显的变化: 随着移动互联网渗透教育行业，教育资源的供给将发生明显的变化，主要体现在开发主体的多元化。以前的教育资源供应渠道单一，主要是国家教育行政主管部门供应，现在已经初步呈现这样的趋势，个性化资源：由企业开发，学校购买；学校开发校本资源，校际之间联合开发，共建共享。
资源形态多样化：以往只是纸质类资源，今后，多媒体、数字化比例逐步扩大；虚拟现实技术：高沉浸性、强临境感的教学资源将逐步走进校园；资源贮存体系化：目前教学资源贮存基本是文件夹，以后，知识图谱、能力图谱等方式将成为教师贮存资源的必选方式；同时，教学资源服务将逐步实现教的资源，学的资源服务个性化。 教学资源开发途径逐步开放 随着移动互联网渗透教育行业，市场在资源配置中的作用将逐步发挥。
众筹众创，实现数字资源、优秀师资、教育数据、信息红利的有效共享将为期不远。2.进一步提升教育行业的信息素养替代职能，改变思维 随着移动互联网渗透教育行业，大数据、人工智能、虚拟现实等技术快速发展，不仅会逐步替代教师的部分职能，还会逐步改变人的思维方式，进一步改变教师的工作方式，学生的学习方式。 提升师生信息素养，培养合格数字公民 未来的教师、学生应该会逐步增强运用信息技术分析问题、解决问题的能力，会逐步适应在数字化社会中健康安全地生活、学习、工作。
学校管理信息化，教育决策科学化 教育管理者的信息化领导力将进一步提高，随着“智慧校园”的建设，教育决策科学化、公共服务系统化和学校管理信息化将成为必然趋势。 3. 进一步深化信息技术与学科教学的融合随着移动互联网渗透教育行业，教学生态环境发生了变化，教与学的方式发生了变化，将进一步促进信息技术与学科知识点教学的融合：具体体现在信息技术与学科教学法的契合，直接贯穿教学活动全过程；会积累一批高水平的学科教学案例；会逐步实现应用融合到创新融合。
4.人才培养理念的变化在工业时代，人才培养的理念强调人的基本知识储备、基本技能掌握。在信息时代，注重的是个体的创新、协作、批判、沟通能力；人在价值辨识、学习方式、创新意识，实践能力与审美情趣等方面的需求都会发生深刻变化。 5.对教师要求的变化随着移动互联网渗透教育行业，信息能力成为教师能力结构标配。
