讲完课，我让学生写一段作文。记得当时听到这段文字后，我问学生：“写的是我吗？我真的有那么可爱吗？”学生笑着回答说：“是。
这是我教学生涯中遇见的一件非常暖心的事情。那还是在2009年的4月一天的语文作文公开课上。讲完课，我让学生写一段作文。我的学生站起来，笑眯眯地说:“老师，您先笑一个吧！对，就是这样，眼弯弯的闪闪的，我以为那是月初的小月牙，那般撩人心弦，樱桃小嘴呵成‘O’型，向右微微翘起，可爱中又藏有几分羞涩----如此可爱的相片将永恒地贮存在我们十八班每一个学生心中。
对待课堂，您很严谨；对待学生，您很温柔。这一切都传达出您对我们深深的爱，而这份爱不仅浸润在教室的每个角落，也深深地刻在我们每个学生心里。这将是值得我们珍藏一辈子的礼物。谢谢您费老师！”这是那年我收到的最温暖的礼物。记得当时听到这段文字后，我问学生：“写的是我吗？我真的有那么可爱吗？”学生笑着回答说：“是。
”但我仍不敢相信自己的耳朵。学生写下的这些饱含真情的温暖的文字，让我感到了作为一名园丁收获时的快乐和幸福。它比钻石还要珍贵，比黄金还要有分量，也是值得我珍藏一辈子的礼物。曾经有一段时间，我很倦怠，很迷惘，迷惘地觉得看不到未来的光明，于是就冷漠麻木地接受苍白的现在，一日一日地重复着单调乏味的工作，但是看到课堂上学生求知的双眼，听到学生朗朗的读书声，读到学生真情的文字，我的心有所触动，整个人便又振奋飞扬起来。
过去的几年来，我一直坚持我的作文教学：训练——批改——打印——品读。我觉得我不仅仅是在修改学生的作文，也是在修改自己麻木的灵魂，更是在修复自己光明的人生之路。在学生的砥砺和自我的坚持下，我感觉自己也有了某些进步，比如作文教学初见成效，能讲一节让老师们满意的作文公开课，能在《守望者》上屡屡读到由我指导的学生作文；而我自己居然也能写点文字，虽然这些文字浅得像个小荷塘似的，但也浅得可爱。
