因此，连教师都说不清楚什么是“生命教育”也就无可厚非了！。目前国内的生命“生命教育”总是或多或少地与“心理医生”的教育结伴同行。教育就是一教一育(一边传授，一边培育)，您非要在教育前边加定语生命两个字，起个“生命教育”的这个名词，那么，瞬间就产生了两个种注解:一、生命教育的第一种注解是:以“珍惜生命、拼搏进取”为主题，对生命及其生命活动的意义进行研究、诠释的教育。
教育就是一教一育(一边传授，一边培育)，您非要在教育前边加定语生命两个字，起个“生命教育”的这个名词，那么，瞬间就产生了两个种注解:一、生命教育的第一种注解是:以“珍惜生命、拼搏进取”为主题，对生命及其生命活动的意义进行研究、诠释的教育。命是生的根本，生是命的生发与成长。“生命教育”即是对生命的有限性、宝贵性、顽强性，关联性、责任性、伟大性，可塑造性，以及生命的不可再生、不可逆转、不可复制、不可替代等属性进行剖析与诠释，说明生命及生命活动的价值与意义的一门科学。
1.有限性，任何人生命都是有限的，但是，如果一个生命的存在有助于人类的生存、发展的推进，为更多的人谋福祉，那么，这个生命的力量和存在就是无限，例如:永垂青史的思想贡献的老子、孔子、科技贡献的牛顿、爱因斯坦爱迪生、社会贡献的毛泽东、华盛顿等。2.宝贵性，无论是从这个星球生命的产生，还是因孕而成的生命产生，都是相当不易的，因此一个人只有一条命，也一次生的机会，这非常非常之宝贵，因此，每个人都应该珍惜生命，爱护自己也尊重别人，为自己争取的同时，不要以牺牲别人利益或生命为前提。
确保每个人的生命都是平等的不受侵犯的，保证每个人的生命延续和生活质量，这就是全世界公认的“众生平等”。3.顽强性，生命如一粒种子，无论把它放在温室还是把它放在岩石缝隙里，它都能顽强地发芽、生根、开花、结果。越是逆境中生存、生长的生命或物越体现了生命顽强性和不屈不挠的精神。4.关联性，因为这个世界只有你一个人，也不是只有你我两个人，而是有数以亿计的生命同时并存，因此，你的存在不能干扰破坏别人的存在，你的获得不能践踏、损毁别让为前提，并且要保持你有周边群体(国家、社会、集体、家庭、亲友等)的和谐统一。
这就是生命的关联性。5.责任性，正因为生命体之间的负责任，才有如月星辰相互绕转却不少有碰撞的宇宙秩序，才有每个生命体之间的和谐统一，生命的意义是增添色彩、精彩的美好，但绝不做害群之马！任何不负责任的生命活动是违背天道、天理的法则，是失去生命意义的任性，会受到天理的审判，这就是人们常说的“人在做天在看”。
