我是一名小学老师，这几年一直教六年级语文。我正在教小学六年级语文，对学生的汉语拼音回生现象也着实感到困惑。读书笔记要讲究实效性，根据老师的要求去写，更可以自己创新地去写。对于提升六年级学生语文成绩，我有以下建议：一是要有目标、有计划。
六年级，如何提高语文成绩？
我是一名小学老师，这几年一直教六年级语文。对于提升六年级学生语文成绩，我有以下建议：一是要有目标、有计划。一直以来，我在接新班时，都会让学生建立一个课堂笔记本，笔记本的第一页上写上这样几行字：有目标、有计划、有恒心、爱合作。这些文字，说它是口号也行，说它是座右铭也行。每天学生打开课堂笔记本用时，我都让他们大声读两遍。
这样，会不断给他们鼓劲。当然，光喊口号不行，目标要订得明确，计划要切实可行，还要天天坚持去做。在这12个字下面，我会让学生写下本学期目标：语文在多少分之上。计划中要写上每天课外阅读时间、预习时间、复习时间等。还要写上跟自己结对子的同学，实现一帮一，一对红。二是做好前置性学习，也就是有针对性地预习。语文预习的内容主要有以下内容：文章的作者简介以及写作背景、生字新词的学习和理解、课文内容的理解、课后练习题的解答等。
我在布置学生预习作业时，都是要求学生按照课后练习来预习课文，因为，课后练习涉及到的都是本课学习的重点和难点问题。生字新词的理解，一般建议他们使用字典或词典。课文内容的理解，我建议他们在自己感受深的段落旁边做批注。这样一来，有些读不懂的内容，他们在第二天老师教授新课时，就会有针对性地认真听讲。我发现，那些学习成绩好的同学，预习都比较到位，书上用不同颜色的笔写得密密麻麻的了。
而那些学习成绩不理想的同学，预习时却不认真，顶多标了自然段序号，画出了生词。三是课堂认真听讲，培养自己良好的学习习惯。上课时，老师在检查了预习内容后，会从课文结构、语言特色、写作手法等方面重点讲解分析课文，这时，只要学生认真听讲，不断积累，就能在今后的阅读中运用。往往，有些家长对学生阅读理解不好犯愁，总说：“我们家孩子就是阅读不好，可也不知怎么办才好。
”其实，学生中出现这种问题的不在少数。怎么解决？有些家长买了一些阅读理解的题让他们去刷，我认为这样的方法不可取。还是应该先从上课认真听讲开始。因为，课堂上，老师会涉及到每个知识点，这些知识点，会运用到日常阅读练习中。四是后置性学习，也就是扎实做好课后复习。每当学完新课后，老师都会布置一定量的题目让学生来巩固练习，比如，语文的配套练习册。
