虽然下降了，但是依然是巨大的顺差，而很多国家的净出口是逆差。上面几个数字说明我国出口很厉害，但出口也在减少，哪些因素会影响进口和出口？1 生产成本增加经过几十年的高速发展，中国的人工成本，原材料成本涨了，所以体现在生产制造上就是成本增加了。而其他的东南亚，印度等国家就像我们的90年代，人工更便宜。生产成本上升是一个国家必然的发展结果，因为不可能民众的收入永远不涨，原材料永远便宜，依靠便宜获得竞争优势只能是经济发展中的一个阶段，而不能一直依靠卖便宜货发展经济。
随着经济的发展必然要产业升级，提升产品的附加值，把利润做高。比如日本50到60年代也是便宜货，假货横行，但是到了80年代日本制造就是高品质，精品的代名词，这就是产业升级的结果。如果产业不升级就无法消化成本增加带来的问题。但问题是国内的产业升级还做的很不好，国内在技术研发，品牌塑造等方面没有多大建树，并没有随着中国经济的发展出现一大批像日本当年一样的大品牌，国际市场对中国产品的印象还是便宜。
产业没有升级，品牌没有竞争力，自然价格就涨不起来，于是还停留在地价竞争阶段，但是成本又比周围国家高，所以出口下降。反过来当国内的生产成本增加，必然意味其他国家的成本更便宜，所以进口就会增长，净出口会下降。2 出口与汇率有关这个问题在几篇文章中介绍过了，就不详细谈了，总之汇率下降会让国内商品竞争力加强，促进国内商品出口。
但是汇率降低也会降低人民币在国内的购买力，因为汇率降低增加了出口商品，换回了更多的美元，而人民币是根据外汇储备发行的，所以汇率越低人民币发行越多，自然在国内的购买力会下降。3 出口与关税有关比如我们出口一批衣服，价格为10美元一件，如果对方是零关税，那么就卖10美元，如果对方的关税是20%，那么就要买12美元，必然会让一些人放弃买，所以出口量就会下降。
小升初择校，对中考有什么影响？
按照现行国家的招生政策，小升初一律划片入校。当然学习成绩好的可以自主择校，大家都向往教学质量更加优良的学校，这没有任何问题，更不会影响中考的录取。关键是，择校入学的学生不再享受指标到校政策。这是个什么意思？因为每年重点高中都会拿出一部分升学指标分配到各初中。由这些初中自主把名额分配给成绩名列前茅的学生。
这样，享受到这种指标的学生在中考时只需达到当地的重点录取线就可上相应的重点高中，而不用一定要考到该学校的录取分数线。但政策又规定，你如果是择校上的初中，也就是说小升初时并没有进对应划片的那所学校。那这种择校生就无法享受该政策，你要想上心仪的学校就只能尽量使中考分数达到该学校的录取线才行，录取线有可能远远高于重点线。
以成都中考为例，2019年成都市中考重点分数线是553分，成都七中林荫校区的录取分数线为635分。某考生获得了成都七中林荫校区的指标到校名额，那他只需达到553分就能上这所著名的中学。但如果该考生是择校生，就丧失了享有这种政策的资格，他想上成都七中林荫校区就只能考到635分才行，二者相差82分，你看多么悬殊。
读小学也要尽可能让孩子读生源好的学校吗？
谢谢邀请！作为家长，谁都希望自己的孩子上好学校，不论高中初中还是小学，上好的学校，接受好的教育，对孩子的健康成长，早日成才都有积极的帮助。所以，给孩子选择好学校，哪怕是小学生，选择好学校都是理所当然的，无可厚非的。那么，对于小学生来说，什么是好学校？作为家长，没有权利也没有能力去对孩子的学校进行评估，学校的优劣又不像高中那样明显。
他们只能看表面的“生源好”，听到大众评论的“质量高”，来确定学校的好差。可是，生源好，学校质量就高吗？我看不见得。某县城有十一所小学，招生是划学区的，其中有一所小学生源爆满，一个年级就有十八个班，一班90多人。教学质量怎么样呢？教育局的内部测评显示，十一所小学，它是倒数第一。应该说，生源好的学校里也有质量差的班级，生源差的学校里也有质量好的班级。
所以说，单凭生源好，就把孩子往里转，凑热闹，增大班额，好班级质量也会下降的。学生择校是教育发展不均衡的明显标志。国家实施教育均衡发展战略，旨在解决教育发展不均衡问题。随着教育均衡发展的不断深入，学生择校热现象将逐渐降温。对于孩子择校，我觉得家长还是要理性一些好。“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的做法，只能是增加家庭负担，增加孩子的负担，如果选择不到好班级好老师，孩子就是进了好学校，成绩也不一定就好。
