误区四：喜欢读，不愿写。要想写好作文，不动笔肯定不行。宋代大文豪欧阳修就说过写作的奥秘：“无它法，唯勤读书，多作自工。”对于喜欢读书的孩子说，读的过程是轻松愉悦的，而写并非如此。写作需要调动你储备的知识和生活经验进行再创造。写显然比读难得多，因此很多同学喜欢读，不愿写。其实写并没有那么难，刚起步时可以教孩子写批注，学会分析名著中好词好句，可以从名著中挑选一些好句或好段让孩子模仿，这两种方式，显然比自己创作要简单。
孩子也能接受，非常适合起步的孩子。等到孩子已经具备一定写作能力后，可以让孩子每天写一段话，记录当天见闻或感悟。题材不限，可以写天气，如：《冬天来了》《冷》；可以写事，写今天印象深刻的一件事。《我考了100分》；可以写自己感受：《我今天生气了》等，字数不限。目的是培养观察能力和构思能力。坚持这样的小练笔，考场就能轻松写出好作文。
总之，作文很重要，切忌病急乱投医。写好作文不是一朝一夕的功夫，当我们了解了正确的写作方法。从阅读开始，从会读开始，把基础打牢，再辅之技巧，孩子一定能写出高分作文。您有作文方面的困惑吗，说说您的看法。您听说过三大精读法吗？为什么孩子看了很多书还是不会写作文，问题出在哪里？1、作文是贯穿整个小学到高中。语文考试中，作文占分高，既是重点，也是难点。
我们都希望孩子作文拿高分，我们都相信孩子想要写好作文，喜欢看书是前提。2、常用的读书方法有两种：略读和精读。何为略读，以追求好看的故事为目标，以最快的速度看完，不去细嚼慢咽的读书方式，我们都可称为略读。略读是一种重要的读书方式，略读的好处是让我们再短时间内吸收到很多信息。略读的缺点也很明显，只是囫囵吞枣的读书，只是知道这本书讲了什么，把书当做消遣和娱乐，汲取的营养有限。
3、我们也给孩子们买了很多课外书，但是我们发现孩子依然不会写作文，或者说遇到作文就发愁，和孩子没有精读有很大的关系。略读能开阔孩子的视野，提升孩子的阅读速度，从而促进阅读人能力提升。但是读书不关注细节，不去分析人物、故事情节、精彩的语段。孩子的作文进步必然缓慢，因为好的作文必须有精彩的细节。会读是写作的前提，而只有读到细节，关注细节，才可能写出细节。
4、学校的语文课，其实就是精读课，但是很多孩子只是听，并没有把老师讲的方法运用到自己读书中去，的确有些遗憾。如果老师把精读作为一种任务布置给孩子完成，或许效果就不同。在长期的阅读实践中，我发现这三种精读法是最好操作的。这就是：批注阅读，思维导图，写读后感。5、“不动笔墨不读书”强调的就是读书要做批注。
批注的时候，我们才会深入思考。而思维导图，更多是整体把握书中的内容，如果说批注是从微观的角度看问题，思维导图，更强调宏观的角度看问题。而读后感综合了二者的优点。6、小学是培养阅读习惯的黄金期，孩子好奇心强，课余时间多。如果我们的家长既关注孩子阅读的量，也关注阅读的质；孩子既会略读，也会精读。相信孩子们写出好作文就不是什么问题了。
如何写一首满意的现代诗，你的心得是什么？
骑摩托，有一个火花塞，触碰点是银的。现代诗找不到触碰点，就是辆废摩托。所以，出力也讨不着个好。有了，烦人，写出来它就死了。也仅此而已。为了灵魂的安宁，还是要写出来的。但也别指望别人看了。钱己经把人弄的晕罐了，都易惊。谁都别惹乎谁，还是各自安分守己的好。除非找到合适的人，不然就别拿出让人点划了。徒增烦恼。
