教师职称评定中论文加分、文凭加分的依据是什么？
中小学评定职称，出发点可能是好的，想提高教师的待遇，激发他们的积极性。但是经过这么多年的实践，可以说适得其反，受益的只是少数人，而且是有靠山有关系或是行大贿的多数!其实中学教师，小学教师，他们同行之间的差距很小，分不出所以然，谁比谁差不了多少，不像搞科研的大学老师，这就只好用毕业证，论文这样的硬件去比对了，其实这两样与教学质量没有相关性!因为中小学是基础教育，难度有限的，重点在于表达上!由于毕业证，论文的硬件要求，又滋生了假文凭假论文的行业，败坏了社会风气，助长了造假氛围!关键是，制定政策的时候没有充分的调查研究，缺乏科学发展观!。
荣誉证书、论文很多的教师就是一位有能力的老师吗？
一般说来，荣誉证书代表工作业绩，评职称或考核干部，都是看工作业绩。因为一般情况下，工作干得好的和工作干得多的，荣誉证书才多，但现在也不一定，有些老师可以投机取巧，比如与校长的关系好，校长就会把优秀教师，优秀班主任评给她，还有现在发表论文可以出钱请人写，出钱请人发表，一点过不得硬的，所以说荣誉证书多和发表的文章多，不一定是有能力的教师。
中小学教师不写论文不搞课题是不是就不是优秀教师？
感谢邀请！优秀教师分谁看！校长可能认为给他高兴的就是优秀教师！同事认为热心，诚实，乐于助人的就是优秀教师！学生认为公平，平等，有爱心，责任心的就是优秀教师！家长认为能给学生教出好成绩，考上好学校的就是优秀教师！社会认为不收礼，不索要的就是优秀教师！至于科研写论文那是某人难为某人的需要吧！反正他不同意职称白白给你，总的难为你一些条件！论文，课题，奖项，优秀荣誉，先进荣誉等等！总之，爱护学生，培养好学生的，就是优秀老师！辛苦码字，大家多点赞，关注，互粉！谢谢！。
中小学教师，获省教科院颁发的优秀论文一等奖有什么好处呢？
题主所指的这类"优秀论文奖"，实际上指的是每年由省市教育行政部门教科院所举办的“中小学教师论文评比”活动中所颁发的论文获奖证书。这种活动的性质实质上是一种面向全体教师的教科研活动。“三味"以所在地情况为例，具体谈谈这类"论文奖”对教师的一些用处。由于这种论文评比活动是面向全体教师且自愿参加，不仅面广，且形式灵活。
只要是教育教学实践中的感悟、反思或课例等，都可以参与评比。另外，组委评委会适当收取一些参评费。记得以前每篇评审费为30--50元不等，不过，自去年起，每篇仅收证书制作费5元了。从历年情况看，教师的参与度还是较高的，特别是有评优评先和评职称意愿的老师，一般不会错过机会。当然，一个最大特点是:获奖率极高。
只要参与，基本上可获个三等奖。“三味"也曾多次(年)参与过这项“论文评比”活动。但不得不说，很多老师的参评论文是存在严重抄袭现象的，但由于教师上交的是纸质文本，评委“查伪"难度较大。一般而言，原创度高的才能获一等奖。抄袭的论文，多为三等奖，有些可能评委看都没看了。那么，这种“优秀论文”荣誉证书到底有什么用处呢?“三味"总体感觉:年度评优评先可做加分项，但对评职称意义(作用)不大。
当然，由于各地教师评比制度不同，其作用会有所不一样。还是以“三味"所在地情况为例吧:一、年度评优评先，"优秀论文"荣誉证书可加分。二、在职称评审中，这种“优秀论文"奖的分量权重值很低。职称中的“论文条件"主要是指发表的论文，或者是教师所撰写的论文原件，而不是什么“论文获奖证书"。“三味"在去年参评高级时，曾经获取的这些“优秀论文"荣誉证书，在审报材料模板中找不到一个合适的位置安放。
