同时在一个单元学完后让学生总结这部分知识的基本结构，即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习，以求共同提高。四、注重实验教学，提高教学质量。观察和实验是学习物理学的基础，实验能激发学生的兴趣和求知欲，能让学生获取大量感性认识，为上升为理性认识打好基础。
通过实验还可以让学生加深对定理、定律的理解和应用，培养学生的实验技能、熟悉实验过程、实验方法。在教学中，课本要求的演示实验我们都积极创造条件去做。学生亲自动手操作动画课件，弥补缺失实验的不足，学生探究性实验，不但要让学生知道实验的目的、器材、原理、步骤还要让他们自己动手得到正确的结论，这样就会不断提高学生的实验操作能力和实验问题的辨析能力，明确操作方法和操作注意事项。
部分学生不能分组完成的实验老师也要演示来做倡导使用身边的物品进行物理实验，拉近物理与生活的距离，正如物理教育家朱正元教授所言:“坛坛罐罐当仪器，拼拼湊凑做实验”的那样。让学生深切感受到科学的真实性，感受到科学与社会，科学和日常生活的关系。五、多种训练，提高学生应试能力。时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。
为此我们有目的分层次地进行多钟训练。第一轮课本复习(从第2周至第10周)的复习紧紧抓住课本，以夯实基础为主，尽量做到细致一些，以点带面，形成网络，使全体学生对整个初中物理知识有一个清晰的认识;认真分析近几年中考考试说明及考试题，突出教学内容中的重点，力求贴近中考:同时又注重各方面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导自己的复习第二轮专题训练(从第11周至第14周)专题复习，注重知识的整合，方法和技巧的指导，结合教材，适当拓展，将知识与能力有机结合起来，使学生不断巩固提高;专题训练是重点。
对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最后选取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。第三轮重点突破(从第15周至第19周)复习，结合课标，针对考点，精心设计了十几套综合模拟试卷，进行强化训练，提高了学生们解题的速度和正确率，锻炼学生合理分配考试时间，减少因失题误而丢分，同时，加强心理辅导，帮助学生们减压，树立自信，轻松应考。
每个学生都有自己的长处和不足。在复习的最后阶段，我们引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各这自的不足提出建议和意见，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。六、存在的一些问是题1、近几年中考，我市试题的易、中、难题目所占分值之比何相当多的学生失分在这个“8”和“1”中呢?这说明我们课堂的有效性仍不高，如何提高课的效率仍需加强和探讨。
2、由于时间关系，九年的教学和复习进度非常紧，学生要学好物理，课堂的练习非常重要，但实际情况往往是教师讲得多，学生练得少，如何合理分配讲练时间，是今后复习课中要认真解决的问题3、近年来，每一届的学生都害怕电学内容，尤其一到《欧姆定律》和《电功率》这两章，学生的成绩立刻两极分化，拖了后腿。造成两极分化的深层原因到底是什么?今后在教学中如何教好这两章内容，有待我们认真去探讨。
4、受社会市场经济的冲击，读书无用论的思潮有所抬头，造成厌学的学生逐年增加。学生缺乏学习兴趣，成绩下降。这类学生的学习值得我们深思。七、今后的工作思路结合我校学生的实际，在九年上学期结束新课教学，下学期进入中考复习。复习大致分为三个阶段:第一阶段，以本为本，注重基础知识和基本概念的教学;第二阶段，以专题为主，进行专题和综合训练，着重知识的迁移和应用。
第三阶段以综合模拟为主，进行适应性强化训练，临近中考注意对学生的心理及应试技术的指导。1、教学进度的安排:本学期计划安排两次月考和期中、期末考试，新课教学结東。下学期总复习时，重视基础知识和基本概念，注意知识点的重现，联系和应用于解题中，提高分析题意和解决问题的能力。2、坚持“抓两头，促中间”，有效控制两级分化。
(1)重视优秀学生的培养，让他们脱颖而出，对极少数优秀学生的偏科辅导，要落实到人，采取集体与个别相结合的方式进行辅导，提高他们的成绩(2)重视后进生教育管理工作，教过不一定教会。因此要做到“经常抓，反复抓”，逐步培养他们具有一定的学习方法和良好习惯。3、坚持集体备课制度。每周利用一个下午的最后两节时间进行集体备课，每次备课有主题、有专人主讲，集体讨论。
