有人认为是学生，生源好，则学校强；生源差，则学校倒。诚然，这三个条件都是办好一所学校的必要条件。从某种意义上讲，学校的教师是常量，而校长却是变量。有人认为是校长，一个好校长，就是一所好学校。学校的校长相对换的勤，而一批骨干教师往往是一校终身。
什么是一个学校的灵魂？
有人认为是校长，一个好校长，就是一所好学校。有人认为是教师，名校，非大楼之谓也，乃大师之谓也。有人认为是学生，生源好，则学校强；生源差，则学校倒。诚然，这三个条件都是办好一所学校的必要条件。蔡元培之于北大，梅贻奇之于淸华，陈垣之于北师大，都是灵魂级的人物。就拿我们这个县级市来讲，民国年间，只有一所中学，聘用校长有一个不变的条件，就是必须是全国名校的大学毕业生。
其它条件可以灵活，但这一条不能变。强调的理由就是：（1）只有真正的名校毕业生，才知道学生怎样学，先生怎样教，学生学到什么程度才能考上大学。（2）名校毕业生名气大，号召力强。在聘仼教师、招生、筹款方向具有绝对优势。因为坚持了这一条，所以民国时期崞县中学的名气在山西是响当当的，当然升学率也在全省名列前茅。
解放后，特别是文革前的一段时间，原平（原崞县）唯一的一所高中：省立范亭中学，教师多数从全国各地调配，素质高，教学态度好，像语文科的欧阳黛娜老师，数学科的张宁生老师，化学科的冯子敬老师，物理科的高造国，就连音体美也是名师辈出。一批批优秀教师传承和丰富学校的文化，给学生指明方向，把学生带到全国各大名校。也使学校的名声越来越好，越来越大，赢得了＂南有康杰，北有范亭＂的美誉。
那一段时间，学校校长人们不一定知道，但这些名师在全县却是家誉户晓的。从某种意义上讲，学校的教师是常量，而校长却是变量。学校的校长相对换的勤，而一批骨干教师往往是一校终身。从这个意义上说，教师也可以成为一所学校的灵魂。有了好的校长，有了好的教师，自然会吸引无数学子前来就读。而能够出一批出类拔萃的学生，更能提升学校的知名度，促进学校向更高的层次发展。
有实验小学、中学、高中，为何没有实验大学？实验学校是什么意思？
有实验小学，中学，高中为何没有实验大学？在我们身边的教育资源里面，我们随处可见实验小学、实验中学甚至实验高中，但是唯独没有实验大学。很多人对这个问题并不太理解，为何我国的教育阶段从小学到大学，甚至研究生和博士生，为何实验学校到了高中就截止了？还有什么叫做实验学校？在一些实验班级里，究竟和普通班级相比有哪些长处和优势？接下来我们就一起来看看吧。
首先我给大家介绍一下什么叫做实验学校。大家都知道，我国长期以来实行的是传统应试教育，虽然我国也在大力提倡素质教育，但是我国的幅员辽阔，人口密集，学生数量也相对较多，因此要想全面推行素质教育，还需要很长的一段路要走。至少从目前来看，要想全面推行素质教育，可能暂时还无法实现。因此有一部分实力较好的学校，他们可能会率先进行试点，也就是在传统的教育体制下，采取一些新的教学方法和教学手段，通过一些创新的思路为学生进行教学，因此这样的学校我们可以称为实验学校。
实验学校一般是采用新的教学制度以及新的教学方法，对每个学生因材施教，激发学生们的思维活力和主观能动性。对于一些率先采用新的教学方式的班级，我们也可以称之为实验班级或者实验班。那既然这样，为什么我国有很多的实验小学、实验初中、实验高中，为何没有实验大学呢？关于这个问题，我想表达自己的3点见解。1.我们从小接受九年义务教育，也就是从小学到初中这九年时间里，属于我国的义务教育阶段，每个人都能够拥有同等上学的权利。
而小学和初中阶段的学生都不太成熟，许多学生尚未年满16周岁，因此需要在老师的引领下和家长的监督下共同完成学习，以此来提高学习成绩。并且这个阶段也是学生们树立人生观、价值观的重要时期，因此需要一些新的教育思路来对他们进行起引导和启发。2.高中是人生当中一个很重要的阶段，因为高中是学习压力最大，并且最辛苦的一个学习时期。
为了考上一所理想的大学，很多学生都付出了很大的努力，因此高中这个阶段采用实验教育，可以更好的来验证我国素质教育的成果。由部分高中进行试点，以此来验证实验教学的方式能否让更多的学生进入理想的大学。因此我认为，在高中阶段推行实验教育，是对我国教育体制的一次大胆创新。3.但是进入大学之后，绝大多数同学都已经成年，有自己独立的思想和人格，大家已经能够主动的去进行学习，而不用过多进行人为的干预。
因此在这个阶段更是发挥大学生天马行空想象力的时候，那么就不需要通过实验教学的方式对他们进行思想上干预，让他们自己发挥主观能动性有可能会更好。因此我们经常看到实验小学、实验中学、实验高中，但是并没有见到实验大学，这就是我想要表达的观点。如果你也关注教育，并且对你有所启发，欢迎点个关注吧，感谢您的阅读。。
