录取分数线不是划定的，是录取的结果决定的，所以只会在录取结束后公布。这是由高考录取规则所决定的。注意：这个引申的目的针对小白家长扫盲，因此尽可能保留主干、不陷入诸多的细节！高考规则要点说到高考录取规则，用如下三句话来概括（篇幅所限、只说主干）：高考志愿分成提前批、自主招生、本科艺术体育批、本科普通批、专科批次，每个批次都可填报多个学校的多个志愿。
每个大学划定的录取线什么时候公布？
录取分数线不是划定的，是录取的结果决定的，所以只会在录取结束后公布。这是由高考录取规则所决定的。仅需要知道答案的亲看到此时就可以了。但我想引申下对此类小白家长讲解录取规则，还是建议继续读完。注意：这个引申的目的针对小白家长扫盲，因此尽可能保留主干、不陷入诸多的细节！高考规则要点说到高考录取规则，用如下三句话来概括（篇幅所限、只说主干）：高考志愿分成提前批、自主招生、本科艺术体育批、本科普通批、专科批次，每个批次都可填报多个学校的多个志愿。
录取是按这些批次的顺序，依次进行录取。即：先进行提前批录取，结束后再进行自主招生...以此类推。这里面，绝大多数考生只会填报本科普通批、专科批。并不是不能填，是因为个人兴趣、所具备的条件那些批次不会去填。比如，提前批都是军校、公安...这一类学校。本科普通批、专科批，全国除了内蒙、浙江、上海外，均采用一种叫“平行志愿”的规则；因此，对于绝大多数考生，对于高考规则一定要把“平行志愿”的规则了解透彻！平行志愿的简单讲解平行志愿用一个比喻来说是这样：在一个候车室里一个省所有的考生按分数高低排队等上车；一个高校相当于一个大巴车，车里的座位数相当于这个高校要录取的人数，每个专业相当于指定的一个座位区域--比如1～10号是计算机专业。
而学生填报的志愿呢，相当于一个选车选座的意向表。这个意向表是这样式儿的：也就说这个学生的想法是：1.我最想选“清华”车。在清华车里我第1想坐红框区域座位、第二想坐蓝框区域座位.....第六想坐“黑框区域座位。假设这些区域都没座位的话，我接受给我车上随便安排一个座位2.上一个“清华”车没位儿的话，我第二想做“北大车”。
在北大车里，我第1想坐紫色区域的座位...同上类似不再重复；3.上一个“北大车”没位儿的话，我第三想坐“复旦”车....同上类似不再重复；...15.上一个车也没位儿的话，我最后想坐“XX车”...同上类似不再重复。好了，到这里每个学生都有选车选选座的想法了（志愿填报好了）、学生队伍也排好、大巴也排好，选车选座（录取）正式开始！1.排第一个的学生最牛。
所有的车都是空的，所以他肯定能选到他第一个想坐的车（比如清华车）、以及车里他第一个想坐的区域（比如红色区域）席位。他选好后，造成的影响是：清华车的空位少了一个，进一步红色区域的席位也少了一个；2.接着学生依次选。我们以第N个为例：对于他第一想上的车，假设有空位，那么他上车；假设没有空位，他只能去他第二想上的车看看有没空位....依次类推。
可能出现的结果是：1)所有车都空位了，那么结果就是他没被录取，进入大专批次的录取（参见下文）；2)找到一个有空位的车，那么他上车。3.在他上了有空位的车以后，还有一个问题：他第1~第6想选的区域还有没席位。从第1个开始，有就坐下（被录取）。假设这6个区域都没有席位了，现在的情况是车上其他区域一定还有空位，问题是他是否愿意随便找个空位坐下？这个取决于他在表格里“想坐的区域都没位置的话，接不接受给安排座位”所填写的答案。
4.假设为“接受”，又有一个选择：他是不是对某一个区域很反感、完全不能接受？这个取决于他在表格里“接受安排座位，但不接受哪个区域的坐位”所填写的答案。假设他不填写，那么会给他安排一个座位（被录取）；假设他填写了--比如白色区域，那么给他安座位时不会安排白色区域。但假设只有白色区域有位置，他就没有座位坐了！注意，此时并不是他可以再去选下一辆车，而是要等待下一次的排队！这一点非常重要，再用高考录取的术语说一次：这种情况下，这个考生只能等待本科批次录取完后，再和其他相同情况的学生一起参加征集志愿的录取，征集志愿阶段学校提供的名额基本都用完了，能被录取的概率非常小。
