人生最有意义的话题是什么？岳:不做好事小事，不做恶事。很多年前，不知道从什么时候开始流行起来的。当时我们学校是第一个申请学科组的。练了几年，说最后环节题都没用。不过他们是第一个报考学科组的，学科组最有名气，很开心。这是多么讽刺啊。
人生最有意义的课题是什么？
人生最有意义的课题是什么？曰：不以善小而不为，不以恶小而为之。来个插曲，昨天早晨打开头条就看到大圣问我，有哪些句子会使你的人生有所顿悟呢？须臾就想到了上一句，可上班钟声已响，而整个上班期间又没空作答，等下班再去翻找那个问题，5个99十滑到第三个却无能如何也滑不上去了，连上滑两遍皆如此，故只好罢了。那么今早这个问题既出，再也不能错过良机，趁今日休息的空儿来简单抒发下一己之见吧。
为什么说关于善恶这句话对人生的意义十分重大呢？网络上经常看到一些警言妙句，虽不能原字背下来，但其意已了然于心。说，多做善事，福虽未至，祸已远离；作恶多端，祸暂未至，福却遁远。仔细想想，还真发人深省、道理满满啊。伟人毛主席曾经说过，做一件好事并不难，难的是一辈子只做好事，不做坏事。这里，好事跟坏事与善事和恶事之间并无多大差别。
一辈子和人生也基本可以划上等号。所以说，人的一生要尽可能多多地做好事行善事，对坏事恶事则要狠心克制力求一件也不去碰触。如此，也唯其如此，当你老了回忆一生的时候，你定会十分开心，欣慰无比，感觉此生无半点遗憾。无憾的人生，那才算赢家，那才叫好哇！再往深远处说，你这会儿或这辈子做的好事善事如果没有得到应得的善报，那么，无须着急，更无须怨怼。
人在做，天在看，你的点滴善行的善报一定会发生在你的后辈子孙身上。相信我，一定会的。有好多人说，重要的话得说三遍。而我觉得两遍即可一一不以善小而不为，不以恶小而为之。将多余的哪怕是一点点时间用于把道旁的共享单车扶起或路途中帮拾荒的大爷推一下重车抑或过马路时牵一下盲人的手……等等等等，均可。凡是一心向善的人都是好人，祝愿好人们财源广进，福如东海，三生康安！。
课题和论文在中小学教学中的作用是什么？
谢邀。说起来真是无奈，当初不知多少老师为了职称，甘心“出钱发表”论文（多数是某教育协会主办的）。曾清楚地记得，多位老师拿着厚厚的一本书装进档案袋，去县局人事股评职称——当时，负责领导还笑着说：还以为是背着“炸药"来的。那时评中级以上教师资格证都必须在“正规刊物”上发表论文，要刊号是CN、BN之类的才有效。
上级明知道多数人都是花钱买的论文，也算是造假，但没办法。还好 ，我发表论文没花钱，只有刊物给我稿费。相对来说，评职称时论文这一块我是赚到了。课题也多数是为了职称，但这基本会做一点实事，尤其是调查、取证，交各种材料等，基本都是分配各老师做的。当然也要出一点钱（作评审费），但这种钱学校基本都可能报。我当时的课题是某英语辅导报的《英语四位一体教学法》，不但钱没出，报社还赠送了不少资料供师生参考学习。
中小学教师职称评审中的课题研究对教育教学工作有多大的实际意义？
医院课题有用，航天课题有用，唯独教育界的课题不但没用，而且有毒。很多年前，不知什么时候他们流行起课题了，当时我们学校最先申报课题的是化学科组，风风火火搞了几年，听说最后连结题都不行，可是他们是学校最早申报又是最威风最眉飞色舞的一个科组，这是多大的讽刺。其实这些课题有与没有，做与不做，对教学完全没有影响，没有正面影响反而有负面的影响。
他们的课题为什么没有结题，因为市教研员没多久就换人了，换人了就把他们的课题掉垃圾桶了（这是调侃，有没掉垃圾桶不知，但绝对是没人跟进了）。这样儿戏的东西，说出来都丢人。还有，教育界的课题也只是坑钱罢了，坑学校的钱，坑老师的钱。半点作用没有，有些课题是可以向学校申请的，有些人甚至一年可以向学校申领过万元去办课题，最后得到了什么，说不出来，只是结题的时候网上翻一大堆东西，修修改改，符合结题要求就行了。
还有那些评审的水平参差，区里面找几个高级或者局里面几个多年没从事一线教育的随便评一评那就算过关了。钱可以照样收。其实你不搞课题，学校一样可以生存，告诉外人我们每个科组都有一堆课题，有些还是国家级的，外人会觉得高大上，其实都是不务正业，不好好教书，就你坑我的钱，我坑学校的钱。以前写论文是最实际的，因为就算你抄网上的，你也必须修改一下，这还是会显示一点水平的，以前论文区一等奖就可以上台领奖，这还会受人信服，现在人人涌去做课题，造假风气盛行。
最后，学科风气盛行，学生最受伤。因为一门学科，经常被学生玩弄，大量的表演公开课占用了大量学生的时间，严重扰乱了正常的教学秩序。公开课是要排练的，不符合正常进度。排练要上几节课。这是毒药，不一定能让学生退步，但是浪费了大量的时间和思想，收效甚微，只是为了得到那群老师和评委的表扬，通过考试。
