比如历史考试，需要记忆的年代和历史人物需要记忆准确。其次，我们需要知道大致的历史划分。还是那句话，你需要记住一些牛逼的人。第二，把需要准确记忆的内容单独整理出来。下面说说初中历史我们都学了些什么。初中历史讲过世界近代史，那么高中历史主要学什么呢？我刚好有资格回答你的问题。我以前是个业余老师，初中的时候是个学渣。
高中的历史课本要背吗？
个人认为人教版的教材编的很不好，这种按题材划分的编写方式适合于高三集中复习，但特别不适合于平常的学习，个人还是比较赞同编年题材的教材编写体系。鉴于题主是高二年级学生，平常的考试应该还是以基础知识为主，题目的难度应该不高。现在有两个比较模糊的地方：一是不知道题主对历史知识的掌握程度如何。从问题描述来看，会有心里没底的情况，那就说明学习的不是太好，在基础阶段该强化的就好强化，不然以后欠的这些债都是要还的。
二是不知道题主当地的师资力量如何，因为有一些概念确实是比较难的，如果授课老师确实讲不明白，那么这就为高考埋下了一个伏笔。高考的体量要远远大于课本内容，有很多考试内容课本压根没有出现，因此课外拓展，或者说刷题都是必不可少的，如果都考1 1=2的问题，那么高考作为选拔性考试也就失去了意义。更重要的是，题主在平常的考试中对课本的内容仍然表现出心里没底，这是应该引起重视的，因为历史早就不考默写了，而是考一种对历史的理解，对材料的提炼。
因为高考要六管齐下，且不说要让历史成为提分的部分，至少不应该成为拖后腿的部分。例如：1、《宋会要辑稿》载：“（宋高宗时）土豪大姓、诸色人就耕淮南，开垦荒闲田地归官庄者，岁收谷麦两熟，欲只理一熟。如稻田又种麦，仍只理稻，其麦佃户得收。”这说明A、生产技术的进步促进了土地的大规模开发B、生产技术的进步减轻了地主对农民的剥削C、生产技术的进步增加了地主的收入 D、生产技术的进步并不提高农民的生产积极性2、《十二铜表法》规定：“树枝越界的，应修剪至离地十五尺，使树阴不至影响邻地，如树木因风吹倾斜于邻地，邻地所有人亦可诉诸处理……橡树的果实落于邻地时，得入邻地拾取之。
”这表明《十二铜表法》A、注重环保和保持交通通畅 B、保护财产所有者的利益C、注意协调人与人之间的关系 D、注意规范人们的日常行为3、有学者认为，中国以前效法苏联搞了三十多年，也觉今是而昨非，回头搞起了“个体户”来，这一做法A．说明我国农村已经进行包干到户 B．表明中国已否定了苏联模式C．带动中国城乡经济迅速发展起来D．极大地提高了我国的生产力水平这几个题目选哪一个呢?高考都是这种充满迷惑性的题目，要精确考到学生掌握的小点。
高中历史复习需注意哪些要素？
历史学科最大的特点是需要背的东西多。史实是基础，被史实时，知识网络起的作用相当明显。历史是由几条线主线构成的，对史实的把我，就像是看一块楼盘，先了解大致的布局，就是对主干的把我，在看房屋的内部结构，就是要了解每一个细小的知识点。由于历史是环环相扣的，还可以把历史当做一部历史剧来进行回忆和复习。这样不仅可以锻炼分析、归纳和总结能力，还可以检验自己是否掌握了课本内容。
高中历史学习有什么好的办法吗？
历史其实是非常有趣的。要学好历史，就应该知道历史的趣味性。首先，你得会背朝代表。就是“夏商和西周，东周分两段”的那个。我个人对历史感兴趣就是从被朝代表开始的。其次，需要知晓大致的历史划分。比如中国古代史的起始时间，比如中国近代史的分隔界限，比如世界古代史中特征事件在同一时间的中国发生了什么，又如中世纪欧洲中世纪的划分。
再次，你需要记住一些牛人。比如查理一世，就是被推送断头台的那个。比如，拿破仑，花了七天时间由阶下囚变成皇帝的那个。最好，还要知道圣雄甘地，“非暴力不合作运动”的那个，等等。当然，最头疼的主要历史事件的发生日期我也没有办法记住，只能强记了。比如62年古巴导弹危机，63年大饥荒，等等，十几年过去了居然还能记住，还是蛮佩服自己的。
