曹文轩《孤独之旅》中间就有很多这样留白。第三，通读。整体感知课文，保证阅读的完整性。通读课文完成一个任务，那就是抓住六要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果，概括课文的主要内容。例如阅读鲁迅的《藤野先生》：写了鲁迅在东京时期的所见所闻。第四，跳读，培养筛选信息的能力，自己需要什么信息就抓住什么信息。
比如阅读鲁迅的《藤野先生》，在文章当中找出最能够体现藤野先生严厉的句子。第五，品读，培养鉴赏语言的能力。（1）修辞手法：常见的八种修辞手法，比喻，拟人，排比，夸张，反复，对偶，反问和设问。朱自清的《春》最后三个自然段：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。这里采用了比喻和排比，两种修辞手法，把春天分别比作刚落地的娃娃，小姑娘，健壮的青年，生动形象地写出了春天的新美力的特点。（2）抓关键词，动词，形容词，叠词，4字短语。鲁迅《从百草园到三味书屋》雪地捕鸟的部分：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系上一条长绳，人远远的牵着，看见鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
扫，支起，撒，系，牵，拉，罩等一连串的动词，生动形象的再现了雪地捕鸟的画面，突出了作者童年的乐趣。形容词：朱自清的《春》。红的像火，粉的像霞，白的像雪，红的黄的就是形容词，生动形象地写出了各种花的颜色。叠词：朱自清《春》：风轻悄悄的，草软绵绵的。静悄悄，软绵绵就是叠词，读起来铿锵悦耳，朗朗上口。（3）描写方法：从描写内容看，可以分为人物描写和景物描写，前面小说已讲，这里不再赘述。
从描写方式还可以分为正面描写，侧面描写。林嗣环的《口技》对观众反映的侧面描写：于是宾客无不变色离席，两股战战，几欲先走。正面描写：撤屏视之，一人，一桌， 一椅，一扇，一抚尺而已。（4）从感官的角度：视觉，嗅觉，听觉，味觉，触觉。视觉：红的像火，粉的像霞，白的像雪，味觉：花里带着甜味儿，闭了眼树上，仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿，听觉：花下成百成千的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
第六，从朗读的方式我们可以分为有声朗读和默读。有声朗读适合于诗歌，散文，文言文，多读能够增强语感，特别是优美的文章，如朱自清的《春》刘成章的《安塞腰鼓》周敦颐的《爱莲说》。默读适合于小说和长篇名著等等，训练快速阅读的能力，筛选信息的能力。觉得好，别忘了点赞关注哦！（图片来源于网络，如有侵权联系必删）。
到底该怎样理解中国文化思想中的阴阳五行？
阴阳五行虽说在中国文化中占有五千年的文明历史，阴阳二字：文明世界，含义深刻，有阴就有阳，有黑就有白，五行中包含着金木水火土，金生水，水生木，木生火，火生土，土生金。反克金木水火土：金克木，木克土，土克水，水克火，火克金。阴阳五行四字，以我个人的理解很简单，就是一定要保持平衡平稳团结友善的意思。在这个宇宙中，自然法则是不能随意改变违背天意的，不然的话会物极必反。
中药的疗效源于“四气五味”还是“有效成分”？
从中药发展的历史角度上讲：中药的疗效，源于“四气五味”，绝对不是什么“有效成分”。我为什么这么肯定的说呢？一、古代人不具备分析中药“有效成分”的能力。要知道中药功效是否源于某种“有效成分”，首先要选择一个医治目标，其次是选择药物。如屠呦呦老师治疗疟疾，前后选择了三、四种中药，最后才从青蒿中，提炼出了青蒿素。
古代没有我们现代人分析中药“有效成分”，常用的化学试剂（如三氯甲烷、乙醚、丁酮、甲醇等）及高效液相、气相、原子分光光度仪等精密仪器。甚至是连检验用的玻璃仪器，都造不出来，动物实验也做不了，又何谈知道中药的“有效成分”。二、中药疗效源于“四气五味”，是有中医根据的。在我国古时中医治疗疾病，就是依靠中药的“四气五味”结合药物的功效。
因为中药具有寒、热、温、凉四种药性，也就是中药的“四气”。从中医上讲，四气之中，温热属阳，寒凉属阴。中医治疗疾病，主要就是调整人体阴阳，那么调理人体阴阳，所依靠的就是中药的寒、热、温、凉四种药性。其次，结合了药物五味及具体的功效，来达到治疗疾病，调理人体阴阳平衡，袪病延年的目的。而且中药的四气，也是与治则相通的。
