现代中学地理教育的核心是素质教育。中学地理教学中素质教育的内涵实际上是注重学生地理能力的培养，使学生的知识和能力和谐融合，潜能得到开发，特长得到发挥。三、待遇:高中地理老师有高考奖，初中地理老师没有。而且初中地理，很多地方都是初二期末考。初三根本没有地理课，初中地理也没有中考奖。
地理学科是一门综合性的学科，是中学各个学科中惟一以探索人类可持续发展为目的的学科，在解决当代人口、资源、环境、发展等问题上具有重要作用。面对新一轮的课程标准的全面实施，《高中地理课程标准》将“培养未来公民必备的地理素养”作为核心理念，无疑会对学生的观察能力、思维能力、创新能力等地理素养方面的提高起到巨大的作用，同时使学生具备较强的社会观察力和竞争力，能够迅速适应当前瞬息万变的社会。
面对新课程改革，如何改变以往传统的地理教学模式，精心地设计新颖而有效的教学方法以促使学生能够真正地成为学习的主人，让他们积极主动地探究课本及课外知识发展自己的地理综合素养能力，成为当前和今后地理教学的重点和趋势。通过多年的地理教学实践，作者认为主要通过以下三个方面的策略方式来培养学生的综合素养能力。一、改变传统的地理教学观念，树立现代地理教学新理念传统的阅读教学其实存在着很多弊端。
比如在传统的中学地理教学中，主要是通过“填鸭式”或“满堂灌”的教学方式，靠学生的机械记忆能力来记住所学知识，然后通过闭卷考试来考察学生的学习结果。课堂教学方面在课堂上主要以教师讲授为主，在一定程度上存在着“以教师为中心和以课本为中心”的情况，却忽视了学生创新精神和实践能力的培养。这种单一、被动的学习方式往往使学生对学习生活感到枯燥、乏味，而且负担较重。
现代中学地理教育的核心是素质教育，中学地理教学中素质教育的内涵实际上是注重对学生地理能力的培养，使学生的知识、能力协调融合，开发潜能，发挥特长。正如体现素质教育理念的新课程所倡导的地理教学方式那样，在这种教学方式中教师不是单向的将现成的地理知识、地理原理与地理规律的结论传输给学生，而是在教给学生地理知识的同时，将注意力更多的集中在指导学生分析问题和解决问题上，更注重强调过程性学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，教师则成为这些学习方式得以实现的合作者、引导者和促进者。
地理学科，是教初中好还是教高中好一些？
从职业前景，待遇，学科地位，建议上高中地理。第一，高中地理职业前景好于初中地理，高中地理属于高考科目，高中地理老师更容易走向高一级的学校。一所中学最重要的还是看高考出口成绩，而地理作为主要科目之一，高中地理老的时的需求也要大于初中地理老师。高中地理老师更容易走向高一级的学校。第二，学科地位：高中地理，高考满分750分，总分值100，学科地位高，分必须由专任教师担任；初中地理：中考地理占的分值很低，我市中考总分770分，地理仅占35分，成都市只占20分，学科地位边缘化，通常由主科老师兼任。
第三，待遇：高中地理老师有高考奖，而初中地理老师没有，而且初中地理，很多地方初二就参加了结业考试，初三根本没有地理课，初中地理也没有中考奖。第四，教师成就感：高中地理作为高考的主要科目之一，学习难度大，学生认真学习，学习氛围好；初中地理，初中学生通常把它当做小儿科，根本不认真学习，老师很难找到成就感。
2014年，我担任初三地理老师。大部分同学初三复习的时候连课本都没有，觉得这门学科对你来说可有可无。而且初中地理教师大多是主科兼职教师，学科地位被边缘化。总之，高中地理老师在职业前景、待遇、成就感、学术地位等方面都比初中老师好，但会更加努力。好了，别忘了喜欢！(图片来自网络，如有侵权联系，必须删除)。
