(2)大学的含义:大学又称普通大学，是一种具有独特功能的文化机构，是传承、研究、整合、创新先进学术的高等学府，与社会经济、政治机构相互关联。大学不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，而且是在长期办学实践的基础上，通过历史积淀、自身努力和外部环境的影响，逐渐形成独特的大学文化。
大学和职业技术学院有什么区别？
一、职业技术学院和大学有3点不同：1、两者的含义不同：（1）职业技术学院的含义：职业技术学院是中国高等院校的一级学院，属高职院校，类似高等专科学校，并逐渐开始取代高等专科学校。职业技术学院是地方高等院校，在没有地方性大学或学院覆盖的地方作为筹备地方大学而存在，也可以作为地方性大学或学院的补充。职业技术学院是普通高等学校，不是成人高等学校，也不是技术学校、技工学校。
（2）大学的含义：大学又名为普通高等学校，是一种功能独特的文化机构，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。大学不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，它还在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的大学文化。向左转。
你为什么想上大学，上大学的意义是什么？
感谢你的邀请，我们来谈一谈这个问题。现在的学生，当你问他上学的目的是什么？学生们都会异口同声地说“考大学”，我们一起来说一说我国的高考制度。1.读大学能提高自己的学历水平。我国的高考制度已经实行很多年了，高考作为选拔人才的一种手段，为社会的发展输送了很多高科技人才。千军万马过独木桥，这句话是对考大学的真实写照，作为一名学生，通过十多年的勤奋学习，能考上自己理想的大学，实现自己的愿望，这真是一件不容易的事情。
学生考上大学以后，经过系统的学习文化知识，掌握了一定的技能，进一步提高自己的学历水平，为进入社会工作打下良好的基础。2.读大学能改变自己的命运。知识改变命运，这句话大家都能理解，每个人都想过上幸福的生活，通过考大学就能解决这些问题。在现代社会中，大学毕业以后，学生可以选择考公务员的形式，来解决自己的工作问题，每年的国考、省考，学生面对岗位的竞争力非常大，并且出现逐年递增的形式。
大学生通过招聘工作，能找到一个比较理想的工作，改变家庭的命运，能过上比较幸福的生活。3.读大学能为社会做很大贡献。为中华之崛起而读书，这是周恩来总理立下的伟大志向，周总理的一生，为中国的革命事业做出了伟大的贡献。大学生被称为人之骄子，同样肩负着建设祖国的伟大使命，在各行各业上发挥自己的聪明才智，为祖国的发展做出了巨大的贡献。
大学本科为什么是“本”这个字？“本”是什么意思？
“本科”一词源于宋代。《宋史·选举志一》记载：开宝三年，诏礼部阅贡士及十五举尝终场者，得一百六人，赐本科出身。“本”的意思就是“正规”。这个字义现在依然存在。实际上，除了本科以外，还有一个“预科”，但是现在很多学校已经把预科取消了，或者只有“民族预科”，而“本科”则被保留了下来。本，就是表示正规、正统。
比如说，《本草纲目》，“本”，正统的，正经的。“本科”是由于科举制度录选而衍生出来的。比如说我们知道，古代科举，考到最高等级，叫进士。进士分几“甲”，也就是几个档次。明清时代只分三甲，但是在宋代时则有五甲之多。《宋史·选举志二》记载：第一甲赐进士及第并文林郎，第二甲赐进士及第并从事郎，第三、第四甲进士出身，第五甲同进士出身。
进士及第、进士出身、同进士出身，差别在哪？成绩不一样，档次不一样。怎么区分？进士及第、进士出身，这就叫“本科”，表示的是正统的、正规的。同进士出身，那是恩赐的，赏的面子，它就不能称为“本科”。因为你成绩在那摆着呢，你没那个水平。“本科”就是把“正统的”和“名义上的”给区分开来。后世，清代用“本科”一词用得最多，为了区分官员的资历，官员在公文里的自称。
因为清代官制不同。并不一定科举才当官，比如可以捐官，也就是花钱买官。比如最著名的，清乾隆时的钱度，他也参加过科举考试，但他没考上。他也是“进士”，但他的进士不是考来的，是恩赐的。那么，正经科举考试过，两榜进士的底子，那些官员陈述资历，说自己，“X年X甲进士第X名本科”。钱度不行，他不配。钱度陈述资历，只能说“X年X甲进士”，不能用“本科”，因为他不是正规的进士嘛。
双一流大学真正含义是什么？包不包含一流学科的大学？
双一流大学真正含义是啥呢？听缪老师跟你讲：一是评价标准，二是财政支持，三是教育导向，就这么简单。（上图由缪老师拍摄于清华大学）一说评价标准，985、211不是作废了吗？（其实社会认可还会持续很久，没那么容易过期），总需要对大学和学科的水平做一下综合评价嘛，否则非专业人士都分不出来好坏，那考大学、考研，HR面试不是更难了吗？那就来个双一流，作为评价的依据好了。
二说财政支持，咱国家的大学呢，不是靠校友捐款来建设，而是大多数靠着国家和地方财政的支持，没有财政支持，大学建设就无以为继。所以就得构建一个拨款的体系，双一流嘛，双一流大学，财政可以直接拨款给大学，这叫有法可依；一流学科建设学科，可以拨款给拥有这个学科的大学，专款专用，这叫有法必依。（上图由缪老师拍摄于中国农业大学）三说教育导向，咱国家的大学，来来回回被折腾了好几次了，从50年代的院系大调整，综合类大学纷纷被拆分，甚至很多院系远走他乡，到本世纪初的院校大合并，地域接近的很多大学又合并起来，重新塑造巨无霸大学。
现在呢，借用双一流，跟大学明说：国家不支持搞高大全了，你把优势学科发展好，一样可以享受很多资源。以上三点，缪老师说的够不够清楚？接下来再聊聊这个一流学科建设学科的事儿，这个双一流本身就包含了两部分，一个是双一流大学的评选，一个是一流学科建设学科的评选，所以“双一流”肯定包含了有“一流学科建设学科”的大学。
（上图由缪老师拍摄于东华大学）关于双一流，有两个关键之处要跟你交代一下：一是动态评选，二是未来指向。什么是动态评选呢？很简单，以前评985、211，评上了就不会落选，一旦评上了，就稳当了、保险了，所以很多大学就躺在地上睡大觉了，不思进取。从国家层面来看，大学撂挑子不努力，肯定不行啊。所以双一流在开始评选的时候，就说好了，大家都是动态评选，今天没评上， 明天够努力，你还有评上的可能，今天评上了，你却不努力，明天就让你掉下来。
（上图由缪老师拍摄于同济大学）什么是未来指向呢？国家支持大学和学科的发展，指向的是未来，所以双一流评选结果并不代表大学和学科现在的水平，而是未来发展成“一流”这个美好的愿望。所以如果你要考量一所大学或者某个学科现在的水平，你看看他985、211的标签，看看他是不是国家重点学科，看看他在教育部第四轮学科评估中的排名，远比双一流靠谱。
我们的双一流目标分三步走:第一步，2020年，几所大学和部分学科进入世界一流。第二步:2030年，更多的大学、更多的学科进入世界一流行列。第三，2050年左右，国内一流大学和学科数量将跻身世界前列，建筑教育将更胜一筹。(上图为中南大学苗老师拍摄。)苗老师的意见是:什么时候大学本身不提建设一流大学，而是认真研究教学科研，努力夯实内功，才能真正产生世界一流的大学和学科？你怎么想呢?。
