男子20年后拦路扇老师耳光，对此你怎么看？
《冤冤相报何时了》【前言】“子不孝父之过”，推而广之，“师德”、“师心”对学生的道德素养、心理塑造有着深远的影响。本案例中，20面前后，在“打人者”与“被打者”间“完美”的角色互换，就是最生动、最现实的见证。【案例】曾经的我就是典型的“乖孩子”，初中时和同桌都是所谓的“优等生”。那时的《植物》老师是个年轻、恋爱期、爱睡懒觉、爱发脾气的小伙子，每次他到课堂时，他都是一副睡意朦胧的样子，总是以训斥开篇，学生们都不喜欢他的课，这门课的成绩自然不言而喻。
有一次，上课时，同桌很小声让我交作业，被老师发现，直接将我两脑袋一起碰撞，当即我两都都昏脑胀，以后见到这个老师就恐惧，特别不喜欢这门课程。也曾经想向他讨回“公道”，认为他伤害了我的身心，影响到我以后的人生。但随着时间的推移，变得平淡了，从他身上我认识到“这样的人不受欢迎，其实他自己更痛苦，我不能做他这样的人。
如果我跟他一样计较，也许我还停留在他的道德层次”。【观点】1.老师的职责是传道、授业、解惑，育德、育心、育才，培养人、教育人、塑造人。“学为人师，行为世范”，以德为先，身先士卒，榜样垂范，做遵纪守法的典范、道德的模范。用暴力压制学生，只能让学生以后学会以暴制暴；用偏光眼对待学生，只能让学生见利忘义。学生就要遵章守纪、尊师重教、体魄健全。
